Ministry of Higher and Secondary Specialized Education of the Republic of Uzbekistan

TAPESCRIPT
Man in the Mirror
by Michael Jackson 
I’m gonna make a change, for once in my life 
It’s  gonna  feel  real  good,  gonna  make  a  difference,  gonna  make  it 
right...
As I tum up the collar on my favorite winter coat 
This wind is blowin’ my mind 
I see kids on the street with not enough to eat.
Who am I, to be blind, pretending not to see their needs?
A summer’s disregard, a broken bottle top, and a one man’s soul 
They follow each other on the wind, ya know?

---

‘Cause they got nowhere to go
That’s why I want you to know
I’m starting with the man in the mirror, I’m asking him to change his 
ways.
And no message could have been any clearer.
If you wanna make the world a better place, take a look at yourself, 
and then make a change.
I’ve been a victim of a selfish kind of love, it’s time that I realize.
That there are some with no home, not a nickel to loan.
Could it be really me, pretending that they’re not alone?
A willow deeply scarred, somebody’s broken heart, and a washed-out 
dream.
They follow the pattem of the wind you see, cause they got no place to be.
That’s why Fm starting with me.
Fm starting with the man in the mirror, Fm asking him to change his 
ways.
And no message could have been any clearer.
If you wanna make the world a better place, take a look at yourself, 
and then make a change.
Fm starting with the man in the mirror, Fm asking him to change his 
ways.
No message could have been any clearer.
If you wanna make the world a better place, take a look at yourself 
and make that change.
You gotta get it right, while you got the time,  cause when you close 
your heart, you can’t close your  ...  your mind.
4.  Play the  tape  again.  A sk  students  to  listen  to  the  tape  for the 
second time and complete the table with shortenings.  Let them 
compare the forms in  pairs.
Shortenings
Complete form
gonna
going to
blowin’
blowing
ya
you
wanna
want to
gotta
get to
53

---

5.  Team up students. Distribute the case studies on the Handout 2. 
Give them time to review the case and think about the solutions 
to  the  cases  in  Handout  2.  You  may  use  two  quite  different 
activities for the task.  Refer to a.  and  b.  points.
a.  Students work out possible solution to the case and present it to the 
whole class;
b.  Students act out the situations presenting how they would behave 
in the  ‘hero’s position.
Note:  Students  may  follow  the  steps  for  making  ethical  decisions 
given in Studenfs book to solve the problem.
GRAMMAR
Narrative Tenses
State that the set of past tenses mostly used in retelling the previous 
events is called narrative tenses.
6.  Pairwork.  A sk  students  to  complete  the  blanks  with  proper 
tense  verb  forms  and  compare  their  choices  with  partners. 
Check their variations with the whole class.
Cat saved family from house fire
Damira Nasirova  was  woken  up  at  4:45  a.m.  by  the  cries  of the 
family cat, Momiqoy, coming from the garage. Damira went downstairs 
to  see  what the  fuss  had been  about.  What  she  saw was  smoke  and 
flames; she quickly grabbed the cat and rushed  back inside to wake up 
her husband and their five children.
The fire destroyed the garage and a bedroom. None of the family 
was harmed thanks to the cat’s cries. As an interesting side note, none 
of the  family had been fond of the  cat before this  incident;  however 
Damira Nashirova claimed “We love it now. This thing is getting some 
tuna tonight!”
7.  Pairwork.  Tell  students  to  complete  the  blanks  with  proper 
tense verb forms and  compare them with partners. Check their 
variations with the whole class.
54

---