|
3.1. Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
Talabalar soni 30-60
Ma’ruza 2 soat
Mashg’ulot shakli
Ma’ruza- Kuzatish
Ma’ruza rejasi
1. Chizish sohasi va uning o’lchovlari
2. Yopiq sohalarni chizish va soha ichini
bo’yash
3. Grafik obyekt yuzasiga matn chiqarish
4. Grafik primitivlarni chizish usullari
5. Grafik komponentalar va ular bilan
ishlash
O’quv mashg’ulotining maqsadi
Yopiq sohalarni chizish, soha ichini
bo’yash uslublari, obyekt yuzasiga matn
chiqarish, grafik primitivlarni chizish
usullari, grafik komponentalar va ulardan
foydalanish to’g’rsida tushunchalar berish.
Pedagogik vazifalar:
O’quv faoliyati natijalari:
Chizish sohasi tushuntiriladi;
Chizish sohasi va uning o’lchovlarini
tushuntira oladi;
Yopiq sohalarni chizish va soha
ichini bo’yashga oid tushuncha
beriladi;
Yopiq sohalarni chizish va soha ichini
bo’yashga oid tushunchalarga ega bo’ladi;
Grafik
obyekt
yuzasiga
matn
chiqarish yo’llari o’rgatiladi;
Grafik obyekt yuzasiga matn chiqarish
yo’llari o’zlashtiradi;
Grafik primitivlarni chizish usullari
tushuntiriladi;
Grafik primitivlarni chizish usullarini aytib
bera oladi;
Grafik komponentalar va ular bilan
ishlash qoidalari o’rgatiladi;
Grafik komponentalar va ular bilan ishlash
bo’yicha tushunchalarga ega bo’ladi;
O’qitish usullari
Ma’ruza, namoyish, aqliy hujum, insert
texnikasi.
O’qitish vositalari
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska,
multimedia, proyektor.
O’qitish shakllari
Frontal, kollektiv ish.
O’qitish sharoiti
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash
Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.
78
Mavzu bo’yicha ma’ruzaning texnologik kartasi
Ish
bosqich.lari
O’qituvchi faoliyatining mazmuni
Tinglovchi faoliyatining
mazmuni
1-bosqich.
Mavzuga
kirish
(10 daqiqa)
1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi,
maqsadi
va
o’quv
faoliyati
natijalarini aytadi
1.2. Ma’ruzani olib borish formasi
baholash mezonini aytadi. (1 –
Ilova)
1.3.
O’quv
mashg’ulotini
o’tkazish usuli va uning alohida
xususiyatlari bilan tanishtiradi.
Mavzu nomini yozib oladi
2-bosqich.
Asosiy bo’lim
(60 daqiqa)
2.1. Savollarga javob berishni
so’raydi (aqliy hujum metodi, 2-
Ilova). Chizish sohasi va uning
o’lchovlari deganda siz nimani
tushunasiz?
2.2. Savol javoblarini doskaga
yozadi.
2.3.
Olingan
ma’lumotlarni
kategoriya
bo’yicha
sistemaga
solishni so’raydi.
(1)
Jamoa
bilan
muhokama
qilishni so’raydi.
(2) Doskada jadval ko’rinishda
ma’lumotlarni jamoadan bir talaba
yozishini so’raydi.
(3) “Siz qanday yangilikni bilishni
hohlaysiz?” savoli orqali olingan
bilimlarni umumlashtiradi.
2.4. Ma’ruza matnini tarqatadi,
mavzu bilan tanishib, har bir
jumlaga belgi qo’yishni so’raydi
2.5. Ishning borishini nazorat
qiladi, ishlarni o’zaro tekshirishni
taklif etadi va paydo bo’lgan
savollarga javob beradi.
2.6. Guruhlarga ajralib, guruh
javobini jadvalda (insert jadvalida)
ifodalashni so’raydi.
2.7.
Prezentasiya
qilishni
so’raydi.(6-ilova)
Savolga javob beradi.
Jadvalning
asosiy
komponentalari
tuzilishi
haqida qaror qabul qiladi.Bu
jadvallarga
ma’lumotlarni
kiritadi.
Savolga
javob
beradi.
Mavzuni
o’qiydi
va
belgilarni qo’yib chiqadi.
Savollarga javob beradi.
Guruh jadvalini tayyorlaydi.
Prezentasiya qiladi
3 – bosqich.
3.1.
Olingan
ma’lumotlarni
izohlaydi, umumlashtiradi.
3.2. Talabalar savollariga javob
Tinglaydi.
Savollar beradi.
79
Yakunlovchi
(10 daqiqa)
beradi,
zarur
bo’lgan
ma’lumotlarni e’lon qiladi.
3.3. Ma’lumotlarni tahlil qiladi va
baholaydi.
Mavzu
bo’yicha
olingan
bilimlarni
qayerda
ishlatish
mumkinligi
ma’lum
qiladi.
3.4.
Mustaqil
ishlash
uchun
savollar ro’yxatini beradi. (4-
Ilova)
Tinglaydi.
Yozadi.
1(3) – Ilova
Aqliy hujum metodi qoidasi:
Aytilayotgan barcha g’oyalar bir –biriga nisbatan muhimlikda tengdir.
Kiritilayotgan g’oyalar tanqid qilinmasligi kerak.
G’oyani taqdim etayotgan paytda so’zlovchining gapini bo’lmaslik.
So’zlovchiga nisbatan baholovchi komponent mavjud emas.
2(3) – Ilova
1. Guruhning barcha ishtirokchilariga bir mavzu bo’yicha bir savol qo’yiladi.
2. O’qituvchi o’quv jarayonida tashabbusni o’z qo’liga shunday tarzda oladi: u
auditoriyadagi barcha talabalarga savol beradi va qandaydir maxsus
mavzuga daxldor barcha mumkin bo’lgan fikrlarni aytishni so’raydi.
3. Barcha, hatto, axmoqona g’oyalarni ham aytishga ruxsat beriladi.
Aytilayotgan fikrlar ichida birgina asosiy mavzu saqlanib qolishi shart.
4. Birortasining ham fikri sharhlanmaydi, tanqid qilinmaydi, baholanmaydi.
5. Asosiy fikrlarni o’qituvchi flip- karta, doskaga yozadi yoki ekranda
ko’rsatadi.
6. Aqliy hujum tugagach, barcha g’oyalar to’planishi, guruhlarga ajratilishi
yoki kategoriyalarga bo’linishi mumkin.
80
3(3)-Ilova
V
+
-
?
Insert jadvali qoidasi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
