Устройство фундаментов на просадочных грунтах

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ 
Концепция модернизации образования выдвигает новые социальные 
требования к системе образования. Главной и второстепенной задачей 
является необходимость повышения эффективности усвоения учебного 
материала, нацеленной на повышение современного качества образования. А 
это ориентация образования не только на усвоение обучающимися 
определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его 
познавательных и созидательных способностей. Для достижения высокой 
эффективности в преподавании предметов архитектуры в частности, 
необходимо ознакомиться с актуальной литературой, рекомендациями по 
теоретическими практическим вопросам, связанными с инновационными 
передовыми образовательными технологиями, преподавания предмета, 
повышения качества и эффективности образования. В то же время, 
необходимо правильно выбирать педагогические технологии, наиболее 
подходящие для среды и перспектив вуза, с целью повышения своего 
профессионального педагогического мастерства, стараться вникать в 
педагогические, психологические и другие аспекты современных 
педагогических технологий. 
В данной выпускной работе изучены и проанализированы цели и задачи 
исследования по теме “Устройство фундаментов на просадочных грунтах 
(Термической способ упрочнения на просадочных грунтах)”. Использовалась 
литература по методике преподавания педагогических и специальных 
дисциплин, 
определена 
сущность 
содержания 
методов 
обучения 
компьютерным технологиям, используемых в учебном процессе, которые 
послужат повышению эффективности обучения.
Новизна выпускной работы по теме : “Устройство фундаментов на 
просадочных грунтах (Термической способ упрочнения на просадочных 
грунтах)” заключается в том, что показано одно из возможных решений 
проблемы организационно-педагогического и методического обеспечения
компьютерной графики подготовки студентов, а именно: интеграция 
классической (ручной) и компьютерной (3D-моделирование) графики, 
органичное сочетание которых способствует успешному формированию у
значительной части студентов младших курсов таких профессионально 

---

46 
важных качеств, как образно-графическое, пространственное и техническое
мышление, а также способность профессионального творческого 
саморазвития, необходимого для успешной учебной и профессиональной 
графической деятельности будущих специалистов - архитекторов.
При обучении с помощью данной технологии знания усваиваются 
значительно лучше, так как технология рассчитана не на запоминание, а на 
вдумчивый творческий процесс познания мира, на постановку проблемы, 
поиск ее решения. 
Выполнение поставленных перед высшими учебными заведениями 
задач 
напрямую 
зависит 
от 
профессионализма 
профессорско-
преподавательского состава работающих здесь преподавателей и является 
жизненно важным фактом, не требующим доказательств. Именно по этой 
причине высшее образование следует рассматривать как особый вопрос 
повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и 
использования современных методов обучения.