S. F. Abdirasilov

8. Uyga vazifa berish -  3 - 4 daqiqa.
a)  kelgusi  yangi  darsga  tegishli  terminlarni  adabiyotlardan  topib 
o‘qiysiz
b  ) 
mavzuda rasm chizasiz va h.k.
9. Foydalanilgan adabiyotlar:
Masalan:  1.  Azimova  B.Z.  «Natyurmort  tuzish  va  tasvirlash 
metodikasi. T. « 0 ‘qituvchi»,  1984
2. Darsliklar........................................
3. Ayrim nashrlar, ensiklopediya, maqola va h.k.
Albatta, tasviriy san’at darslarini  slaydalar, rangli lavhalar,  musiqa, 
ashula,  ertak,  afsona,  rivoyat  va  xalq  naqllari  bilan  boyitiladi.  Natijada 
darsni  mazmunli  tashkil  qilish  imkoniyatlari  yuzaga  keladi.  0 ‘qituvchi 
nutqida  chiroyli  so‘zlami  topib,  qo‘llay  bilishi,  o‘rai  kelganda  milliy 
o ‘zbek  xalq  maqollaridan  foydalana  bilishi '^ shart.  Darsga  bunday 
yondashish, 
o‘quvchilami 
xalq 
amaliy 
san’ati 
an’analariga 
yaqinlashtiradi,  kamolot  sari  yetaklaydi,  o‘quvchilaming  shaxsiy 
fikrlashlarini takomillashtiradi.
0 ‘qitish  metodikasi  -   bu  nima?  Ilmmi  yoki  san’atmi?  0 ‘qitish 
metodikasini  nazariyasi  -   ilmdir,  uning  ma’lum  mazmunlari  va 
tavsiyalarini  samaradorligi  ilmiy  asoslanib  isbotlangan.  0 ‘qitishning 
o‘zi  esa,  o‘quv-tarbiyaviy jarayonga  ta’sir qilib  o‘ziga jalb  qila  olish -  
bu san’atdir. Nazariy va amaliy tomonlarini farqini bilib,  metodikaga bir 
tomonlama qarashlar bo‘lishi mumkin emas.
0 ‘qitish  san’ati,  dars  konspektidagi  nazariy  bilimlami  ta’lim 
amaliyotida  ijodiy  foydalanishni  talab  etadi.  Shuning  uchun  dars 
konspektini tuzishda asosiy e’tibomi bayon qilish shakliga emas,  balkim 
o ‘quv materialini mazmunini yoritilishiga qaratilishi lozimdir.
153
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Tajribadan  ma’lumki  talabalar  amaliy  mashg‘ulotlar,  pedagogik 
amaliyot  natijasida  o‘zlari  xilma-xil  yangi  va  o ‘zgacha,  qiziqarli, 
original ishlash turlarini yaratadilar.
Hozirgi  kunda  BoshlangMch  ta’lim  fakulteti  talabalari  maktabda 
pedagogik amaliyot mobaynida va tasviriy san’at o'qitish metodikasidan 
amaliy 
mashg‘ulotlarda 
dars 
ishlanmalarini 
tuzishda 
yuqorida 
ko‘rsatilgan ma’lum bir shakldan foydalanishga qaratilgan.