Bob. Elektron darslik yaratishning nazariy

Elektron  darslik  yaratish  harajatlarini  aniqlash  texnologiyalari. 

Zamonaviy axborot texnologiyalarining tez surhatlar bilan rivojlanishi va hayotga 

kirib  borishi,  elektron  darsliklar,  ya’ni  o’qituvchisiz  o’qitish  texnologiyasini  joriy 

etish  va  ishlab  chiqish  bilan  bog’liq  bo’lgan  faoliyat  sohasini  rivojlantirmoqda. 

“Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi”ning  qabul  qilinishi  ta’limni  halqaro  darajaga 

olib  chiqish,  uni  jahon  andozalariga  mos  qilib,  tubdan  isloh  qilish  eng  ustivor 

vazifalardan biri ekanligini belgilab berdi.  

Elektron darslik yaratish vositalarini quyidagicha tasniflash mumkin: 



  dasturlash algoritmik tillari; 



   ommaviy qo’llanishga mo’ljallangan instrumental vositalar 



   multimedia vositalari; 



   gipermatn va gipermedia vositalari; 

Dasturlash algoritmik tillarida tuzilgan elektron darsliklarning xususiyatlari: 

-  interfeysning  xilma  xilligi  (rang  palitrasi,  interfeys,  ED  strukturasi, 

materialning taqdim etilishi va h.k.); 

-  yangilash va nazorat qilib borishning murakkabligi; 

-  ko’p vaqt va mehnat sarfi; 

-  mashina imkoniyatlariga mos ED yaratish imkonyati. 

Ommaviy  qo’llanishga  mo’ljallangan  instrumental  vositalar  malakali 

dasturchi bo’lmagan foydalanuvchilar uchun ED yaratishga xizmat qiladi. Bunday 

vositalar yordamida EDlarni loyihalash quyidagi imkoniyatlarni beradi: 

---

31 



  ED strukturasini shakllantirish; 



   matnni kiritish, tahrirlash va formatlash (matn tahrirlovchi); 



   statik illyustrativ qismini tayyorlash (grafik tahrirlovchi); 



   dinamik illyustrativ qismini tayyorlash (ovoz va animatsiya); 



   boshqa vositalarni bajaruvchi modullarini kiritish va b. 

Ommaviy qo’llanishga mo’ljallangan instrumental vositalarning afzalliklari:  



 

malakali  dasturchi  bo’lmagan  foydalanuvchilar  tomonidan  ED  yaratish 

imkoniyati; 



   mehnat va vaqt sarfining qisqarishi; 



   kompyuter va dasturiy ta’minot yuqori darajada talab qilinmasligi. 

Shu bilan birga bir qator kamchiliklarni ham aytib o’tish lozim: 



  interfeysning qulaymasligi; 



   multimedia va gipermedia tizimlariga nisbatan imkoniyatlarini kamligi; 



   masofaviy o’qitish dasturini yaratish imkoniyati yo’qligi.