Министерсво высшего и среднего специального оброзования республики узбекистан центр среднего специального професионального

шейх-уль-ислам - глава духовенства 
Э 
эмир — повелитель, правитель государства 
Я 
яксара — налог с рабочего скота в Бухарском эмирате 
ялла — песня, исполняемая тремя или четырьмя исполнителями в унисон 
(одноголосием) 
 
 
 

---

184
 Программа курса «История архитектурных памятников 
Узбекистана» 
По закону Р.Уз. «Об образовании» среднее специальное образование 
(академический лицей) является трех летним учебным заведением 
обучающий на основе общего среднего образовании. Основой этой 
программы являются Закон «Об образовании», «Национальная подготовка 
кадров», №5 постановление Кабинет Министров от 05.01.1998г. «О 
разработке стандартизаций и его внедрении в непрерывной систему 
государственной образовании», 204 от 13.05.1998г «О мерах по подготовке 
открытии средне специальных образовании в Р.Уз.» и 400 от 16.10.2000г. « 
О подготовке гос. стандартов средне специальных образовании» .
1.Целью обучения курса состоит в следующем. 
- Сделать вклад в воспитании полноценного человека знающего 
историю среднеазиатских народов, высшую духовную культуру и 
межнациональную культуру общения, также научно - исторически доказать, 
место личности играет далеко не последнюю роль. 
- Создать личность, уважающую и интересующуюся историей своего и 
других народов, относящихся с уважением к ценностям всех народов 
Узбекистана. 
Задачами в изучении являются. 
Курс поставил перед собой глобальные и актуальные задачи. 
- В изучении нужно сопоставлять изучаемый её период с периодом 
Всемирной истории, а также роль истории Узбекистана в Мировой Истории, 
воспитать молодежь в духе национальной идеологии. 
Факторами изучения и обучения История Узбекистана является: 
1. Оценивать исторические события нужно с точки зрения национальной 
и общечеловеческой идеи.

---

185
2 В обучении предмета нужно учитывать ценности человечества, 
ставить на первое место его роль в воспитании человека учитывая 
исторический опыт народов. 
3 Учитывать исторический опыт народов, из исторических событий, из 
жизни разных личностей, из экономического развития. 
4 Учитывать значение учащихся и их интерес при обучении.