Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

“БЛИЦ –ЎЙИН” методи - ҳаракатлар кетма-кетлигини тўғри ташкил 
этишга, мантиқий фикрлашга, олинган ахборотлар асосида кўп, хилма-хил 
фикрлардан, маълумотлардан кераклигини танлаб олишни ўргатишга 
қаратилган. 
“ИНТЕРВЬЮ” техникаси тарбияланувчи савол бериш, эшита 
олиш, тўғри жавоб бериш, саволни тўғри тузишни ўргатишга қаратилган. 
 “БУМЕРАНГ” техникаси – тарбияланувчини мусиқа машғулотлари 
жараёнида, кўрказма ёки тарқатма материаллар билан ишлаш, ўрганилган 
материални ёдида сақлаб қолиш, сўзлаб бера олиш, фикрни эркин ҳолда баён 
эта олишга ундаш ҳамда бир мусиқа машғулотлари давомида барча 
тарбияланувчиларни рағбатлантириш
олишга қаратилган. 
 “МУСИҚА РАҲБАРИ ШАХСИ” тренинги - мусиқа раҳбарининг 
инновацион фаолиятини очиб берувчи “мусиқа раҳбари шахсига 
қўйиладиган талаблар” мавзусидаги мустақил фикрлашга қаратилган. 
“МУЛОҚАТ” техникаси мусиқа раҳбарларни тарбиялунвчилар 
диққатини ўзига жалб этиш, мусиқа машғулотлари жараёнида ҳамкорликда 
фаолият кўрсатишга, уни ташкил этишни ўргатишга қаратилган. 
“ТАРМОҚЛАР” методи – тарбияланувчиларни мантиқий фикрлаш, 
умумий фикр доирасини кенгайтириш ва мустақилликга ундаш.
«Тармоқлар» методи (Кластер) 
Фикрларнинг тармоқланиши – бу педагогик стратегия (ўйиннинг 
умумий режаси) бўлиб, у болаларни бирон бир мавзуни чуқур ўрганишларига 
ёрдам бериб, ўқувчиларни мавзуга тааллуқли тушунча ёки аниқ фикрни 
эркин ва очиқ равишда кетма- кетлик билан узвий боғланган ҳолда 
тармоқлашларига ўргатади. 
Бу метод бирон бир мавзуни чуқур ўрганишдан аввал болаларнинг 
фикрлаш фаолиятини жаддалаштириш ҳамда кенгайтириш учун хизмат 
қилиши мумкин. Шунингдек ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш, яхши 
ўзлаштириш, умумлаштириш ҳамда болаларни шу мавзу бўйича 
тасаввурларни чизма шаклида ифодалашга ундайди.

---

13