В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

participant of the society and people’s activity. That’s why the study 
of  the  vocabulary  is  intertwined  with  all  the  other  aspects  of  the 
language: 
a) with pronunciation: the lexical meaning is expressed with the 
help of phonic means of the language:  
- short and long vowels (fill-feel, knit-neat) 
- open and close vowels (beg-bag) 
- voiceless and voiced consonants (lad-let); 
b) with morphology: book- books; 
c) with syntax: structural forms; 
d) with spelling: fair tale – fare tail;  
e) with stylistics: father, pa, daddy, pop, old man. 
Under the vocabulary subskills we mean the ability: 
-  to  transfer  a  word  from  the  distant  memory  to  immediate 
memory. The retrieval  of  the  words  from  distant  memory  may  be 
implemented  through  the  activation  of  the  mental  lexicon.  The 
activation is an attempt to map the idea onto  words. Sometimes the 
meaning  cannot  be  mapped  onto  the  words  and  it  becomes  the  
cause  of    the  «tip-of-the-tongue  phenomenon»  when  the  meaning 
needs  to  be  expressed  but  the  form  cannot  be  retrieved  from  the 
memory. 
- to check the correct selection of a particular word in the given 
situation.  Here we may see the approximate word usage which can 
be  hampered  by  the  absence  of  the  corresponding  word  in 
processing  memory  or  in  the  mental  storage.  In  this  case  the  
language  users  resort  to  lexical  strategies  such  as  circumlocution 

---

 
116 
(putting the idea in a different way), word coinage (creating a non-
existent word) and derivation  (forming a word from the one that is 
known to the language user). Another strategy is using gestures and 
mimicry. 
-  to  evaluate  combinability  of  the  word  chosen  instantly  with 
other  vocabulary  items.  A  process  of  cognition  produces  the 
meaning,  that  a  person  is  willing  to  communicate  in  the 
circumstances.  It  is  necessary  to  consider  the  «word  pragmatics», 
i.e.  to  see  that  a  word  does  not  elicit  an  unwanted  reaction  from 
other  participants  in  the  communication.  Using  a  word  means 
recognizing certain  grammar  norms  and  rules.  Finally, the word is 
accessed  in  memory  and  is  produced  either  in  graphical  or  oral 
form. 
-  to  choose  the  proper  paradigmatic  form  of  the  word  quickly 
suitable  for  a  particular  structure.  This  case  is  related  to  the  use  of 
words  in  both  the  speech  production  and  comprehension  cognitive 
processes. The perception of the situation presupposes  looking for 
an  appropriate  word  in  the  «master-file»  (the  main  storage  of 
words)).