В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

3.3. The features of the V-VII periods of foreign languages 
teaching in Uzbekistan 
 
In  1961  the  Decree  «On  improvement  of  FL  teaching»  was 
adopted, where the current conditions of FL teaching at schools and 
Higher  Educational  establishments  and  also  shortcomings  were 
analyzed,  the  objectives  and  measures  for  preventing  gaps  were 
defined.  To  increase  the  learners’  motivation  for  FL  learning  in 
classrooms and out-of-class activity and bringing up the learners in 
the  angle  of  internationalism  the  FL  parties,  festivals  and  contest 
were  organized.  Technical  teaching  aids  found  their  application  in 
the practice of FL teaching. 
Since 1961-1962 the special groups to teach other disciplines in 
the  FL  had  been  organized  in  Tashkent  and  Samarkand  State 
Universities.  The  Bukhara,  Fergana, Kokand  Pedagogical  Institutes 
trained FL teachers.   
Beginning  with  the  1960
th
  the  elaboration  and  development  of 
the  FL  methodology  with  reference  to  the  national-context  of 
Uzbekistan began.  
In  1961-1964  the  first  English,  German  and  French  textbooks 
for 5 and 8 forms were published. But these textbooks were created 
on  the  material  of  the  curricula  for  Russian  schools.    At  the  same 
time  the  specifics  of  the  Uzbek  language  was  taken  into 
consideration.  The  mass  implementation  of  FL  textbooks  was 
consistent  with  the  development  of  theoretical  matters.  The 
published  theoretical  works  promoted  the  effectiveness  of  FLT  in 
the  conditions  of  Uzbekistan.  The  scientists  and  teachers  tried  to 
solve  the  issues  of  the  selection  of  the  language  material  that  was 
the base for the creation of the National curricula.  In 1968 the first 
project  of  the  National  Curriculum  for  FL  teaching  at  schools  was 
worked  out  and  it  was  introduced  into  the  educational  process  in 
1970.  

---

 
109 
Novel  original  FL  textbooks  for  schools  on  the  basis  of  the 
National  Curriculum  were  published  during  1970-1974.  Thus,  the 
linguo-didactic  principle  of  taking  into  consideration  the  native 
language  in  the  conditions  of  Uzbekistan  was  materialized  in  the 
curricula and textbooks.   
This  period  is  characterized  by  using  grammar-translation  and 
textual-translation,  direct,  cognitive  and  combined  methods  and 
approaches to FL teaching and learning. 
  This  period  was  also  a  very  fruitful  for  scientific-research 
activity.  Several  candidate  and  doctoral  thesises  devoted  to  the 
important issues of FL methodology and philology were defended. 
 In 
1970-1980 
the 
Doctors 
of 
philological 
sciences 
(А.А.Abduazizov,  J.J.Buranov,  M.E.Umarhodjaev),  professors  in 
foreign  linguistics  and  FL  methodology  (S.Saidov,  J.Jalolov) 
appeared.  Since the period gaining Independence of Uzbekistan the 
number of Doctors of philological and  pedagogical sciences in the 
field  of  FL  has  increased  (Sh.Safarov,  K.Musaev,  B.Tursunov, 
B.Rizaev,  M.Nusharov,    I.Mirzaev,  H.Orzikulov,  M.Holbekov, 
S.Rahimov,  B.Samadov,  H.Otajanov,  D.Ashurova,  M.Rasulova, 
G.Hoshimov,  T.Sattarov,  D.Yakubov,  G.Makhkamova).  Their 
doctoral  thesises  had  an  immense  contribution  to  the  development 
of linguistic and methodology sciences in the field of FL teaching in 
the Republic of Uzbekistan.   
The  great  merit  of  FLT  methodology  development  in 
Uzbekistan belongs to professor J.J.Jalolov. His original innovative 
ideas were reflected in the monograph «Issues of the content of the 
foreign  languages  teaching»
79
,  the  textbook  «Foreign  language 
teaching  methodology»
80
  and  the  EL  textbooks  for  schools  and 
«Teachers’ guide books».
81
  
                                                           
79
 Джалалов Д.Д. Проблемы содержания обучения иностранному языку. -Т.: Фан, 1987. 
80
  Jalalov  J.J.Чет  тил  укитиш  методикаси.  -Т.:  Укитувчи,  1996;  Jalolov  J.J.  Chet  til  o‘qitish 
metodikasi. Foreign Languages Teaching Methodology. -Toshkent: O‘qituvchi, 2012.  
81
  Джалалов  Д.Д.,  Стравчинская  Г.И.  Учебник  английского  языка  для  5  класса  узбекской 
школы.  -Т.:  Укитувчи,  1972.  (8-е  изд.  в  1981);  Джалалов  Д.Д.,  Стравчинская  Г.И.  Книга  для 
учителя  к  учебнику  английского  языка  для  5  класса  узбекской  школы.  -Т.  Ўқитувчи,  1973; 
Джалалов Д.Д., Стравчинская Г.И. Учебник английского языка для 4 класса узбекской школы. -Т.: 
Укитувчи,  1982.  (5-е  изд.  в  1986);  Джалалов  Д.Д.,  Стравчинская  Г.И.  Книга  для  учителя  к 
учебнику английского языка для 4 класса узбекской школы.  -Т. Ўқитувчи, 1983; Джалалов Д.Д., 
Стравчинская  Г.И.  Учебник  английского  языка  для  6  класса  узбекской  школы.  -Т.:  Укитувчи, 

---

 
110 
After  proclaiming  the  Independence  of  Uzbekistan  in  1991  the 
main attention was paid to the reforming of the educational system. 
In  1992  «The  Law  on  Education»  and  «National  program  of 
personnel training» came into force in Uzbekistan. In these directive 
documents the acquiring FL has become a necessity of the personnel 
training  to  meet  the  requirements  of  economy  and  policy  of 
Uzbekistan and the whole world. On the basis of the set of directive 
educational  documents  the  up-to-date  State  Educational  Standards, 
teaching plans, curricula and syllabuses, FL course-books, teaching 
and  methodical  manuals  for  all  educational  stages  have  been 
created.  The  content  of  the  FL  teaching  and  learning  is  varied 
depending on the stage and type of educational establishment.  
Beginning with 1980 the cognitive and communicative methods 
of  FLT  has  been  introduced.  At  present  the  communicative, 
intercultural  and  linguo-cultural  approaches  to  co-teaching  and  co-
learning FL and culture are being widely used in Uzbekistan.