В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

 
1.5. Independent work and learning 
 
Nowadays  the  role  of  an  independent  work  (learning)  at  all 
stages of education is increasing. One of the organizational forms of 
teaching  is  independent  work  (self-study)  run  out  of  direct  contact 
with a teacher (homework, laboratory work) or run under control of 
the teacher and run through teaching material and monitoring by the 
teacher  (distance  learning).  Independent  work  is  the  important  part 
in ELT, because 30 % of teaching and learning time is given to the 
independent  work.  The  teacher  must  1)  understand  the  goal  of 
independent  work  and  the  final  result  of  ELT  at  a  certain  level;  2) 
know the procedure of independent work. Independent work can be 
conducted in the classroom and out-of-classroom in the written and 
oral  form.  Independent  work  can  be  organized  as  an  individual 
work, or pair and group work. 
It is known that independent work activates students’ cognitive 
activity  making  learning  process  more  successful  and  developing 
self-learning abilities of learners. 
J.  Rubin  investigated  what  ‘good  language  learners’  did  to 
facilitate  their  learning  and  identified  some  of  their  learning 
strategies,  ‘the  techniques  or  devices  which  a  learner  may  use  to 
acquire  knowledge’
126
.    The  teacher’s  job  is  not  only  to  teach  EL, 
but  to  teach  learning,  because  students  need  training  in  learning 
strategies. 
The aim of the teacher is 1) to select the content of ELT, 2) to 
provide  rational  organization  of  students’  self-learning,  3)  to 
develop  students’  self-learning  strategies.  Each  student  uses  the 
source  of  information  depending  on  his/her  needs  and  capabilities, 
he/she works in own tempo to come to some result. That’s why an 
independent  work  shapes  flexible  form  of  organization  and 
                                                           
126
 Rubin J. What the «good language learner» can teach us.// TESOL Quarterly 9. -P. 43. 

---

 
257 
contributes  increasing  responsibility  of  each  student  for  the  results 
of education. 
Independent work correlates with learners’ autonomy as ability 
to  take  charge  of  one’s  own  learning.  Autonomous  learners 
understand  the  purpose  and  process  of  learning  and  are  able  to 
choose  from  available  tools  and  resources  to  create  a  productive 
learning environment. We should promote learner autonomy for the 
purpose  of  transforming  dependent  and  passive  learners.  For  this 
aim  teachers  should  encourage  students  to  be  more  self-motivated 
and  continue  learning  outside  the  classroom  so  they  can  be 
personally  responsible  for  acquiring  English. The  teacher  promotes 
autonomous  behavior  by  suggesting  curricular  and  extracurricular 
activities,  focusing  first  on  those  that  students  are  already  engaged 
in.  For  example,  the  teacher  may  ask  students  to  try  such  English 
activities  as  writing  a  letter  to  pen  pals,  reading  newspapers, 
magazines;    listening  to  the  radio;  watching  movies,  surfing  the 
Internet;  talking  with  foreigners,  practicing  conversation    with 
friends, studying in groups, attendance of English clubs. 
It is necessary for development students’ independent learning: 
- to become aware of the purpose of activity and all tasks; 
- to know the procedure of tasks doing; 
- to be able to use  different aids for tasks doing;   
-  to  be  able  to  see  the  visual  and  verbal  supporters  in  the 
material of the task to overcome the difficulties; 
- to provide the appropriate conditions for task doing. 
Teachers can train students to take charge of every stage of their 
independent learning, which includes: 
- setting goals; 
- identifying and developing strategies to achieve such goals; 
- developing study plans; 
-  reflecting  on  learning  (which  includes  identifying  problem 
areas and the means of addressing these problems); 
- identifying and selecting relevant resources and support; 
- assessing one’s own progress (which includes a certain criteria 
for evaluating performance and learning). 
Independent  work  can  be  organized  as  individual work,  in  pair 
work, small group and with whole class. These organizational forms 

---

 
258 
call upon to create and develop a set of organizational, information, 
cognitive  and  communicative  skills  which  provide  moving  to 
language proficiency and learning strategies integratively.