В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

Intensive writing 
This is also called controlled writing and thought of as a form-focused 
                                                           
120
  See: 
gaining.educ.msu.edu/resources/files/Assessing%20Writing.pdf
 
 

---

 
239 
writing, grammar writing, or simply guided writing. Students produce 
language  to  display  their  competence  in  grammar,  vocabulary,  or 
sentence  formation,  and  not  necessarily  to  convey  meaning  for  an 
authentic purpose. 
1)  Dictation and Dicto-Comp (rewrite the paragraph from the best of 
students’ recollection from a listening piece). 
2) Grammatical transformation tasks: 
- change the tenses in a paragraph; 
- change full forms of verbs to reduced forms (contractions); 
- change statements to yes/no or why-questions;. 
- change questions into statements; 
- combine two sentences into one using a relative pronoun; 
- change direct speech to indirect speech; 
- change from active to passive voice. 
3) Picture-cued tasks: 
-   short sentences; 
-   picture description; 
-   picture sequence description. 
4)  Vocabulary assessment tasks: the  major techniques used to assess 
vocabulary are (a) defining and (b) using a word in a sentence.  
Task forms include: 
- multiple-choice techniques; 
- matching, picture-cued identification;  
- cloze techniques;  
- guessing the meaning of a word in context, etc.  
Vocabulary assessment is clearly form-focused in the above tasks, but 
the  procedures  are  creatively  linked  by  means  of  the  target  word,  its 
collocations, and its morphological variants. 
5)  Ordering tasks: at the sentence level (reordering sentences). 
6)  Short-answer and sentence completion tasks.