В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

particular  structure  and  by  grammatical  forms  that  reflect  the 
communicative  purposes  of  the  genre».
110
  Writing  is  seen  as  an 
essentially social activity in which texts are written to do things. 
 Having  exploring  different  genres  students  get  acquisition  of 
structure and form for production the different types of texts. 
The  model  of  genre  writing  has  a  three-phase  organization:  1) 
the  target  genre  is  modeled  for  students;  2)  a  text  is  jointly 
constructed  by  the  teacher  and  students;  3)  a  text  is  independently 
constructed  by  each  student.  The  main  attention  on  the  first  stage 
focuses  on  the  function  of  the  text-genre,  its  structure  and  content. 
Within  the  second  stage  the  following  activities  are  used:  research 
and  analysis  of  the  text,  note-taking,  discussion,  role-play.  In  the 
third  stage  students  construct  their  own  text  on  the  basis  of 
experience  acquired  in  the  previous  stages.  The  approach 
acknowledges  that  writing  takes  place  in  social  situations  and 
reflects  a  particular  purpose,  and  that  learning  can  happen 
                                                           
108
 Rimes A.  Techniques in Teaching Writing. -Oxford: OUP, 1983. -P.10-11. 
109Marshal L., Rowland F. Learning Independently. – Glasgow: Bell and Bain Ltd., 2003. – P.184. 
110
  Nunan  D.  Second  Language  Teaching  and  Learning.  –  Boston:  Heinle  and  Heinle  Publishers, 
1999.  

---

 
212 
consciously through imitation and analysis, which facilitates explicit 
instruction
111
.  
For  writing  a  composition  within  the  process  approach  the 
writer  fulfills  the  role  of  1)  a  creator  whose  cognitive  process  is 
focus on the  structure and content; 2) an inter-actor, who dialogues 
with  a  reader,  3)  a  user  of  a  text/literature.    This  approach  can  be 
used  at  academic  lyceums  and  vocational  colleges  or  at  the 
advanced level of teaching EL.