Фарғона политехника институти

3. Ўқув бирликлари (мезонлари)ни белгилаш. Ўқув бирликлари ўқувчи томонидан 
ўрганилиши лозим бўлган тушунчалар, таърифлар, қоидалар, қонунлар, ҳодисалар, 
воқеалардан иборат бўлиб, улар орасидаги мантиқий боғланишнинг таъминланиши шу боб 
ёки бўлимнинг ўзлаштирилишига олиб келади. Ўқитувчи боб, бўлим учун ажратилган 
соатларда ўқувчилар ўрганиши керак бўлган ўқув бирликларни аниқлайди, у учун 
ажратилган вақтни белгилайди. Ўқув бирликлари ўзлаштирилиши (билиши) зарур бўлган 
мезонлар ҳисобланиб, ўқувчи билимини баҳолашнинг чегаравий қиймати билан ўлчанади, 
яъни ўқувчи ушбу кўрсатилган мезонларни билсагина баҳоланади. Ўқитувчи шу пайтда 
гуруҳга нисбатан ўртача баҳо билан ишламайди, балки аниқ ўлчовларга асосланган ҳолда иш 
олиб боради. Шунинг учун ҳам ўқув бирликларини билиш ўқувчи учун зарур топшириққа 
айлантирилади. Дарс режасини тузишда ўқитувчи ўқувчилар билиши лозим бўлган ўқув 
бирликларини бўлимлар, боблар, семестрлар бўйича аниқлайди ва ўқувчиларга топшириқ 
сифатида бўлимни ўрганишдан олдин вазифа қилиб беради. Берилган топшириқлар 
ўзлаштириш рейтингини аниқлашда назорат топ шириғига ўтказилади. 

---

17 
4. Диагностик таҳлил. Билим, кўникма ва малакадаги камчиликларни аниқлаш, уларни 
тўлдириш ва навбатдаги ўзлаштириш босқичига кўтарилиш мақсадида ташҳислаштириш 
амалга оширилади. Диагностика қуйидаги мақсадларни амалга оширади: 
- ўқувчилар ўзлаштириш даражасини ташҳислаштириш; 
- бўлимлардаги етишмовчиликларнинг олдини олиш; 
- аниқланган етишмовчиликларини тўлдириш мақсадида махсус топшириқлар ишлаб чиқиш; 
- якуний диагностик таҳлил қилиш. 
Диагностика таълим технологиясининг навбатдаги босқичи бўлиб, унинг асосий 
элементларидан ҳисобланади. Ўзлаштиришдаги камчиликлар сабабини аниқлаш, ҳар бир 
ўқувчининг билим даражасини аниқлаш, режанинг боришида тузатишлар киритиш йўли 
билан таълим жараёнининг кафолатланганлиги таъминланади. Диагностик таҳлил назорат 
турларидан тест сўровида амалга оширилади. Тест сўрови натижаларини диагностик таҳлил 
қилиш икки муҳим вазифани ҳал қилади: 
1. Қайси ўқувчи қайса ўқув бирликларида қийналади; 
2. Ўқитувчи қайси билимларини кучайтириш лозимлигини аниқлайди.