Pedagogik amaliyot

7.16. O„quvchini, sinf jamoasini  o„rganish va ularga psixologik-

pedagogik tavsifnoma yozish 

O„quvchilarni  o„rganishning  asosiy  metodlari.  1.  O„quvchining  shaxsiy  

hujjati  bilan  tanishish.  2.  Sinf  jurnalini  ko„zdan  kechirish.  3.  Kuzatish.  4.  Tabiiy 

eksprement. 5. O„quvchi faoliyatini tahlil  qilish. 6. O„quvchilar, o„qituvchilar, ota-

onalar  bilan  suhbatlashish.    7.  Insho  yozishni  tashkil  qilish.  8.  O„quvchilarning 

o„zaro munosabatini o„rganishda ijtimoiy  metodlardan foydalanish. 9. Tavsiflarni 

umumlashtirish. 10. Ish natijasiga ko„ra tashxis qo„yishi. 

 

---

 

36 

7.17. Bir o„quvchini o„rganish va unga psixologik-pedagogik tavsifnoma 

berish namunasi 

I. 

Umumiy  ma‟lumotlar;  ismi-sharifi,  tug„ilgan  yili,  sinf,  yoshlar  tashkiloti 

a‟zoligi. Umum jismoniy rivojlanishi. Oilaviy sharoiti. Uy tarbiyasi. 

II. 

O„quv  faoliyati:  o„zlashtirish  (reyting  baholar  yig„indisi);  umum  aqliy 

rivojlanishi; nutqi (o„z fikrini og„zaki va yozma bayon qila olishi) o„qishga 

uquvliligi,  diqqatning  alohidaligi;  jamlanishi;  barqarorligi,  uddaburonligi; 

o„quv materiallarini qabul qilish  darajasi; kunlik rejimni saqlash, kitob bilan 

ishlashi, xotirasi, o„z-o„zini nazorat qilishi. 

III. 

Mehnat  (o„qish,  uy   faoliyati,  maktabdagi  ijtimoiy  foydali  mehnat) 

malakalari  va  ko„nikmalarini  egallash,  ularni  o„zlashtirishi,  mehnatdagi 

tashkilotchilik  va  tartib,  uzoq  davom  etuvchi  mehnatga  moslashishi;  ijobiy 

va yoqmaydigan mehnat turlari. 

IV. 

Ijtimoiy  faoliyati  va  faolligi;  elimizning  ijtimoiy  hayotiga  aralashishi; 

bajarayotgan ijtimoiy vazifalari. 

V. 

O„quvchining  shaxsiy  malakalari  yo„nalishi;  qiziquvchanligi  (barchasini 

ko„rsatish  kerak);  alohida  qobiliyati  (rasm,  raqs,  ashula,  she‟riyat)  kelajak 

haqida fikrlari. 

VI. 

Tartibi:  xulq-atvoriga  umumiy  tavsif  berishi;  maktab  qonunlarini  saqlash; 

kattalar talablarini bajarishi; tartib buzish sabablari. 

VII. 

O„quvchilar jamoasi va maktabga munosabati; jamoada va  tashqarida o„zini 

tutishi;  jamoada  tutgan  o„rni;  o„z  maktabini  qadrlash;  o„qituvchi  va 

tarbiyachilarga munosabati. 

VIII. 

Xulq-atvori va temperament xususiyatlari; ijobiy va salbiy xususiyatlari. 

IX. 

Umumpsixologik 

va 

pedagogik 

xulosalar; 

o„quvchi 

shaxsining 

shakllanishidagi  asosiy  yutuq  va  kamchiliklar;  kamchiliklarning  asosiy 

sabablari  (ichki  va  tashqi)  tarbiyachi  oldida  turgan  ahamiyatga  molik 

pedagogik vazifalarni belgilash; o„quvchilar bilan kelajakda olib boriladigan 

ishlar. 

Tavsifnomaga sinf rahbari va amlayotchi imzo qo„yadilar.