Д. А. Нуркелдиева, Я. Е. Чичерина и л к, м а к т а б г а ч а

Урганиш предмети
: турли товушлардан иборат бугинлар зан- 
жирини (3-5 та бугиндан иборат) талаффуз этади; 2-4 суз курсат- 
масини 9 ойликда ва 4-7 курсатмани 10 ойликда тушунади.
Текшириш методикаси:
бу ёшдаги бола текшириш вазиятида 
доимо ?$ам овоз фаоллигини курсатмайди, чунки нотаниш вази- 
ятдан 
1
$ур|$иши мумкин. Ш у сабабли текширувчи боланинг ма- 
лакаларини ба^олаш учун онасидан: «Ф арзандингиз 3-4 та бир 
хил бугинларни, масалан, «ма-ма-ма», «та-та-та», «ба-ба-ба» ва 
боищ аларни талаффуз этадими?», - деб сурайди. Агарда бола 
ало^ага яхши киришса унга 3-4 та уйинчо^к курсатилади ва бола 
уларни топиши керак. Сунгра уларнинг жойлари узгартирилади 
ва суралади: «... цани?» Савол 2-3 марта такрорланади. Бола 
учта уйинчоцдан иккитасини топганидан сунг уларнинг жойла­
ри алмаштирилади ва яна бир марта у й и н ч о ^ а р ^аерда эканли- 
ги суралади.
Болага ёрдам
: бола айтилган уйинчо
1
$ларни «... 
1
$ани?» са- 
воллари буйича 
1
$идирмаса, текширувчи ёрдам курсатади: «Ай- 
щчъ
1
$ани?», «Цара: мана айи^ча!». С унгра айи^чани яширади: 
«Айи
1
$ча йу|$». «М ана айи^ча». Ш ундан сунг яна боладан сура­
лади.
А гарда текшириш вактида болада исталаётган жавоб реак- 
циясини юзага келтиришнинг иложи булмаса, унда боланинг она­
си фарзандининг уй шароитида берилган топш ириеда муносаба- 
тини ани!$ мисоллар оркали и зо \л аб беради.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Урганиш предмети: бугинларни ва баъзи сузларни (дада, ойи, 
опа ва ^оказо) талаффуз ^илади; 6-10 та суз курсатмаларини ту- 
шунади.
Текшириш методикаси: бу ёшдаги болани текширишни уйин 
вазиятида утказиш лозим. Кучукни овкатлантириш, кугирчо^ни 
ухлатиш (курсатиб бермасдан)ва ^оказолар суралади. К урсат­
ма 2 марта такрорланади ва боланинг ^аракатлари 5 д аф щ а ку­
затилади.
Болага ёрдам: агарда бола курсатмани бажармаса, логопед 
унинг олдига уйинчоцни 
1
$уяди ва яна бир марта топшириц так­
рорланади. Сунгра болага талаб этилаётган ^аракат курсатиб 
берилади. Бола билан уйнаётиб, ундан содда, бола учун таниш 
булган, масалан: «Ол, цуй, бер, курсат, таш ла, буёода кел, итар, 
кийдир, мумкин эмас» каби ^аракатларни бажариш суралади. 
А гарда бола айтилаётганларга эътибор бермаса, сузлар тушун­
тирувчи имо-ишоралар билан биргаликда айтилади.
Т уш ун и лаётган нутцда д астл аб ки ум ум лаш тириш ларни 
ан и клаш учун боладан иккита б ир хил предметни курсатиш
суралади .