Узбекистон республикаси ички ишлар вазирлиги а к а д е м и я

ХУКУК 
билан тартибга солинадиган 
ижтимоий муносабатлар 
ХУКУКИЙ 
тарбия доирасига киради. Унда тар- 
бияланувчилар (шахслар, ижтимоий гурухдар) хукукий онгининг шакл- 
ланиши руй беради. ХУКУКИй тарбия жараёнида кишиларнинг муайян 
хукукий билим даражасига эта булишига эришиш максад кдзиб куйи- 
лади. Уларнинг шахеий эъти код план келиб чикадиган конунга, хукукда 
булган хурматни шакллантириш хукук,ий тарбиянинг узагини ташкил 
этади.
Бу йигиндига кирувчи хукукий онгнинг таркибий кдемлари шахс- 
га нисбатан керакли психологик ва мафкуравий йул-йурикдарни таш­
кил кдтади, унинг уз хукукий билимларини турмушда фаол татбик 
Кила олишига имконият яратади. Мана шу тайёргарлик даражаси 
хукукдй тарбия ишларининг самарадорлигини курсатадиган асосий 
курсаткичдир1.
Х У К У К И Й
тарбия-шахега нисбатан хукукий онгни, хукукий курсат- 
маларни, конунга итоаткор хулк-атвор куникмалари ва одатларини 
шакллантирувчи, уюшган, бир тизимли, аник максадни кузлаган холда 
таъсир курсатишдир.
Шуни таъкидлаш керакки, якин утмишда хам 
ХУКУКИЙ 
тарбияга 
унчалик жидций эътибор берилмас эди. Педагогикага дойр дарслик- 
ларда хам шахенинг акдий камолоти, мехнати, жисмоний, маъна- 
вий, эстетик тарбияси хакида суз борар эди-ю, лекин хукукий тар-
1 Уша манба. 343-6.
306

---

XIII Б О Б . ХУКУКИЙ ОНГ ВА ХУКУ КИЙ МАДАНИЯТ
б и я х у с у с и д а э с л а т и л м а с д и . Х У К У К И Й т а р б и я н и н г т а р б и я в и й и ш н и н г
м у с т а к и л й у н а л и ш и с и ф а ти д а б е л г и л а б к у й и л м а г а н л и ги у с и б к е л а ё т - 
г а н а в л о д н и н г а й р и м к,исм и х у к у к и й о н г и г а с а л б и й та ъ с и р к у р с а тм а й
К о л м а д и .
Шуб^асиз, хукукий, сиёсий, ва маънавий онгнинг узаро боглик- 
лигини эсдан чикдрмаслик керак, лекин шуни назарда тутиш лозимки, 
уларни бир-бири билан кушиб юбориш ^ам мумкин эмас. Тарбиявий 
ишнинг узига хос йуналиши сифатида хукукий тарбиянинг мустакил- 
лиги аввало унинг мазмуни билан боглик. 
Х У К У К И Й
тарбия мустакил 
кукукий онгни шакллантиради, бу эса тарбиянинг узига хос шакллари 
ва усулларини излаб топиш х;амда кулланиш заруриятини такозо этади. 
Тарбиячилар зарур х1ажмдаги хукукий билимлар билан куролланган, 
хукукий онги шаклланган, хукукий маданияти юксак булиши лозим. 
Х
укукий
тарбия тамойилларига илмийлик, амалиёт билан узвийлик, 
узига хосликни х,ам киритиш мумкин. 
Х У К У К И Й
тарбиянинг илмийлиги 
уни амалга ошириш жараёнида хозирги замон хукукий ва бошка фан- 
лари, аввало, хукукий фаолият, шахе тарбияси (социология, ру\шу- 
нослик, педагогика ва боищалар) билан бевосита муносабатдор ютук- 
лардан фойдаланишни ифодалайди. Айни вакуда хукукий тарбиянинг 
илмийлиги унинг мавжуд колатини акс эттирмайдиган субъективизм 
билан, ХУКУКИЙ вокеликни ба\олашла мафкуравий андозалардан фой- 
даланиш билан чикиша олмайди.
Х
у к у к и й
т а р б и я н и н г а м а л и ё т б и л а н м у н о с а б а т д о р л и г и у ш б у т и з и м
Кал к и л а д и г а н х у к у к и й м а с а л а л а р н и х д ё тд а ги м а в ж уд к о д и с а л а р б и л а н
у з в и й л а ш т и р и ш з а р у р л и г и н и и ф о д а л а й д и .
Мустакил давлатимизнинг ривожланиш истикболлари кар томон- 
лама билимли, юкори малакали ёшлар кулида булиб, бу улардан юк­
сак хукукий онг ва хукукий маданиятга эга булиш хукукни пухта 
билишни талаб кил ад и. Бозор икгисодига угиш камДа кукукий демок­
ратах давлат куриш, конунчиликни мустаккамлаш ва ижтимоий адо- 
латнинг каРор топишини таъминлаш, аколини хукукий жикатдан тар- 
биялаш ва унинг кукукий онгини ривожлантиришга богликдир. ТТТу 
маънода Узбекистан Республикаси Президентининг 1997 йил 26 июнда 
«Хукукий тарбияни яхшилаш, хукукий маданият даражасини юксал-