Вестник магистратуры. 2020. № 10-4(109) ISSN 2223-4047
__________________________________________________________________________________
70
Особенно хорошо зарекомендовали себя в практике следующие формы взаимодействия с родите-
лями:
- создание стендов с актуальной и понятной информацией;
- вовлечение родителей в жизнь группы. Акция «Родительский подвиг», где любой родитель может
прийти в любое время в группу и быть активным помощником;
- консультации родителей по вопросам развития ребенка;
- «Почтовый ящик»- подача анонимной информации от родителей для воспитателей, где они могут
оставить мнение, вопросы, пожелания;
- участие родителей в игротеках, праздниках, развлечениях;
- поощрение инициативы родителей;
-проведение собраний в нетрадиционных формах (деловая игра, круглый стол и т.д.);
а также проектная деятельность, которая является эффективной формой взаимодействия «педагог-
родитель-ребенок».
Таким образом, родители являются активными участниками педагогического процесса. Тесное со-
трудничество дошкольного учреждения и родителей является необходимым условием работы по любому
направлению его деятельности. От правильного взаимодействия детского сада и родителей зависит успех
воспитания и развития детей.
Таблица 1
Анкета для родителей «Давайте познакомимся?»
1.Фамилия, имя
ребенка
2.Дата рождения ребенка
3.Ф.И.О. папы, дата рождения, контактные данные
4. .Ф.И.О. мамы, дата рождения, контактные дан-
ные
5.Сведения о составе семья: есть ли дедушки, ба-
бушки, сестры, братья, их возраст
6. Сведения об образовании и профессиональной
деятельности членов семьи
7.Как Вы ласково называете ребенка дома?
8.Есть ли у него отдельная комната?
9.В какие игры предпочитает играть Ваш ребенок?
10.Любит ли Ваш ребенок читать книги, читаете
ему?
11.О каких семейных традициях Вы хотели бы
рассказать?
12. Какова на Ваш взгляд
роль семьи в воспитании
ребенка?
13. Какова на Ваш взгляд роль образовательной
организации в образовании и воспитании ребенка?
14.Изучаете ли Вы педагогическую литературу о
воспитании ребенка?
15. Какие индивидуальные способности, на Ваш
взгляд, важно учесть в процессе его пребывания в
детском саду? (аллергические реакции, особенно-
сти засыпания, особенности поведения, общения
со сверстниками и т.д.)
Библиографический список
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Мини-
стерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) [Электронный ресурс]. ‐ URL: http://base.garant.ru/
2.Семейный Кодекс РФ.) [Электронный ресурс]. ‐ URL http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/
3.Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002.
4. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошколь-
ных образовательных учреждений».– М., 2002. – 120 с.
5. Свирская Л.В. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое
пособие для работников до-
школьных образовательных учреждений. — М.: ЛИНКАПРЕСС, 2007. — 176 с.