O’qituvchi Talaba 1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish

 
 
 I N S Ye R T  U S U L I (texnikasi) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Matnda belgilash tizimi 
(

) - men bilaman deganni tasdiqlovchi belgi;  
(

) - yangi axborot belgisi; 
(

) - meni bilganlarimga, zid belgisi;    
(

) - meni o’ylantirib qo’ydi. Bu bo’yicha menga qo’shimcha axborot kerak belgisi. 
 

 
+ 
__ 
? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Insert  usuli qo’llanilgan o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi 
 
Ishlar bosqichi 
va mazmuni 
 
F  a  o  l  i  ya  t       m  a z  m  u  n  i 
ta’lim beruvchi 
ta’lim oluvchilar 
  
1 - bosqich 
Tayyorgarlik 
 
    O’quv mashg’ulot maqsadini aniqlaydi, uning natijalari, 
ta’lim  oluvchilar  faoliyatini  baholash  mezonlarini 
shakllantiradi, kerakli o’quv materiallarini tayyorlaydi 
 
 
2 - bosqich 
Kirish 
 
     O’quv  mashg’ulotining  maqsadi,  vazifalari  uning 
natijalari, ta’lim oluvchilar faoliyatini baholash mezonlari 
bilan tanishtiradi. 
 Yozib oladilar. 
 
3 - bosqich 
Asosiy 
 
    Mavzu  bo’yicha  mavjud  axborotlarni  faollashtiradi: 
aqliy  hujum  usuli  yordamida  quyidagi  savolga  javob 
berishlarini  taklif  etadi:  «Siz...  shu  to’g’risida  nimalarini 
bilasiz?»  
    Yozuv  taxtasida  alohida  so’z  yoki  so’z  bog’lovchilari 
ko’rinishida 
yozishni 
tashkillashtiradi. 
Olingan 
axborotlarni toifalar bo’yicha tizimlashtirishni taklif etadi. 
Buning uchun: 
    1)  toifali  jadval  tuzilmasini  jamoaviy  muhokamasini 
tashkillashtiradi; 
    2)  yozuv  taxtasida  jadval  chizishni  va  unga  (jamoaviy/ 
alohida) olingan axborotlarni kiritishni taklif etadi  
Hosil  qilingan  bilimlarni  umumlashtiradi:  quyidagi 
Savollarga javob beradilar 
Jadvalning 
tuzilmaviy 
tarkibiy 
qismlarini 
yechishda ishtirok etadilar.  
Unga 
axborotlar 
«Kiritadilar». 
Savollarga javob beradilar 
 
Juftlikda 
ishlaydilar; 
o’rganilgan 
material 
bo’yicha fikr almashadilar 
Muhokama  vaqtida  tanlab 
olingan 
axborotlarga 
Insert – samarali o’qish va fikrlash uchun matnda belgilashning interfaol tizimi. 
Insert  –  avvalgi  bilimlarni  faollashtirish  va  matnda  belgilash  uchun  savollarning  qo’yilish 
muolajasi. SHundan so’ng matnda  uchraydigan, har turdagi axborotlarning belgilanishi. 
Insert  -  matn  bilan  ishlash  jarayonida  ta’lim  oluvchiga  o’zining  mustaqil  bilim  olishini  faol 
kuzatish imkonini ta’minlovchi kuchli asbob. 
Insert-  bu,  o’zlashtirishning  majmuali  vazifalarini  yechish  va  o’quv  materialini mustahkamlash, 
kitob bilan ishlashning o’quv   malakalarini rivojlantirish uchun foydalaniladigan o’qitish usulidir. 
 

---

 
44 
savolga  javob  berishlarini  taklif  qiladi:  «Siz  qanday 
yangiliklarni  bilishni  xohlar  edingiz?»,  «Sizga...shu 
to’g’risidagi bilimlar nima uchun kerak?» 
 Matnni  tarqatadi,  uni  o’qib  chiqishni  va  insert  usulidan 
foydalanib matn chetida belgilar qo’yishni taklif etadi. 
Ishning  borishini  kuzatadi.  Ishning  o’zaro  tekshiruvini 
o’tkazish va o’qish ‘aytida ‘aydo bo’lgan savollarga javob 
berishni taklif etadi 
Ixtiyoriy  belgi  bo’yicha  guruhlarga  bo’ladi  va  guruhli 
Insert  jadvallarini  tuzishni  va  ularga  olingan  axborotlarni 
kiritishni taklif etadi.    
Natijalar taqdimoti boshlanishini e’lon qiladi 
asoslanib,  guruhli  jadvallar 
tuzadilar   
Guruh  sardorlari  natijalar 
taqdimotini 
o’tkazadilar. 
Bunda  ular  e’tiborni  asosiy 
axborotga 
qaratadilar, 
o’qish  davomida  ‘aydo 
bo’lgan savollarni aytadilar. 
4 - bosqich. 
Yakuniy 
Olingan  axborotni  umumlashtiradi  va  sharhlaydi.  ‘aydo 
bo’lgan  savollarga  javob  beradi,  muhim  qo’shimcha 
axborotni beradi. Maqsadga erishish muvaffaqiyatini tahlil 
qiladi va baholaydi. Keyingi ish istiqbollarini aniqlaydi