O’zbekiston Respublikasi Xalq Ta’limi Vazirligi Navoiy davlat pedagogika instituti Fizika-matematika fakulteti

Download 1,7 Mb.

Pdf ko'rish

bet	25/25
Sana	03.09.2021
Hajmi	1,7 Mb.
	#163115

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Bog'liq
oliy oquv yurtlarida fizikadan zamonaviy laboratoriya mashgulotlarini tashkil etish metodikasi

//Formulani hisoblash dasturi//

procedure Tfmmain.BitBtn5Click(Sender: TObject);

var B1, B2, v1, v2, v3, a1, a2, a3, t : real;

begin

if (w1.Text = '') or (w2.Text = '') or (w3.Text = '')

or (af1.Text = '') or (af2.Text = '') or (af3.Text = '') then

begin

ShowMessage('Barcha berilgan parametrlarni kiriting...');

pO2.Visible := false;

      abort;

  end

  else

  begin

pO2.Visible := true;

v1 := StrToFloat(w1.Text); v2 := StrToFloat(w2.Text); v3 :=

StrToFloat(w3.Text);

a1 := StrToFloat(af1.Text); a2 := StrToFloat(af2.Text); a3 :=

StrToFloat(af3.Text);

B1 := sqr(StrToFloat(w1.Text)) * (sqr(StrToFloat(w3.Text)) -

sqr(StrToFloat(w2.Text)));

B2 := //C

(sqr(v3) + sqr(v2));

t := (-B2 + sqrt(sqr(B2) - 4 * B1)) / 2 * B1;

lblT2_T.Caption := FloatToStr(t);

lblT2_C.Caption := FloatToStr( ( (1 + (sqr(v1) * sqr(t))) * (1 + (sqr(v2) *

sqr(t))) ) / ( (1 + (sqr(v1) * sqr(t))) * (1 + (sqr(v2) * sqr(t))) ));

lblT2_A.Caption := FloatToStr(((a1 - a2) / (sqr(v2) - sqr(v1))) *((((1 +

(sqr(v1) * sqr(t))) * (1 + (sqr(v2) * sqr(t)))) / sqr(t))) );

end;

end;

end.

Tovush chastotasi 3.2 MGr

Tovush chastotasi 9.8 MGr



,m/c



,cm

-1



/ƒ

*10

, cm

-1





,m/c



,cm

-1



/ƒ

*10

, cm

-1



100,0

1291

0,28

2,73

0,0113

1298

2,77

2,88

0,0367

98,1

1294

0,30

2,93

0,0121

1300

3,38

3,52

0,0448

96,7

1299

0,54

5,27

0,0219

1309

3,31

3,45

0,0442

95,6

1309

0,35

3,42

0,0143

1310

3,00

3,12

0,0401

94,9

1306

0,45

4,39

0,0184

1315

2,95

3,07

0,0396

92,6

1308

0,42

4,10

0,0172

1320

3,20

3,33

0,0431

91,1

1325

0,70

6,84

0,0290

1340

2,90

3,02

0,0396

90,1

1329

0,50

4,88

0,0208

1338

3,00

3,12

0,0410

89,0

1328

0,55

5,37

0,0228

1341

3,52

3,67

0,0482

87,7

1321

0,67

6,54

0,0277

1340

3,40

3,54

0,0465

86,6

1322

0,65

6,35

0,0269

1344

3,60

3,75

0,0494

86,1

1339

0,80

7,81

0,0335

1354

3,50

3,64

0,0484

84,8

1334

1,05

10,25

0,0438

1360

3,20

3,33

0,0444

84,5

1341

1,10

10,47

0,0461

1345

3,25

3,38

0,0446

84,3

1341

1,15

11,23

0,0482

1357

3,30

3,44

0,0457

A*10

, cm

-1

B*10

, cm

-1



*10

100

7.1

0.4

1.8

7.6

0.6

2.0

8.3

0.8

2.2

9.2

0.9

2.5

10.6

1.0

2.8

12.6

1.1

3.2

15.9

1.3

3.8

21.9

1.4

4.6

35.7

1.5

6.2

Tadqiqot ishi taqdim etilgan talabalarda kompyuer yordamida eksperimental

natijalarni tez va aniq hisoblashni shakllantirish metodikasi, ularning bilim sifatini

oshirish, mustaqil ishlash faoliyatlarini tashkil qilish nuqtai nazaridan maqsadga

muvofiq deb topildi.

Demak, taklif qilinayotgan laboratoriya topshiriqlari tizimini avtomatlashtirish va

uni o’tkazish metodikasi an’anaviy laboratoriya ishlari va ularni o’tkazish

metodikaga nisbatan samarador ekan.

XULOSA

Nafaqat talaba yoki o’quvchilarda balki magistr va tadqiqotchilarda

laboratoriya

natijalarini

kompyuter

yordamida

hisoblash

ko’nikmalarni

shakllantirish va dasturiy ta’minotni rivojlantirish muammolari fizika va

informatika o’qitish metodlari mazmunini, xususan umumta’lim fizikasidagi,

pedagogika oliy ta’lim muassasalaridagi fizik eksperiment, laboratoriya

mashg’ulotlari mazmuni va uni o’tkazish metodikasi, pedagogika va

informatikaga oid adabiyotlarni tahlil qilish, talabalarning kompyuter yordamida

bevosita dasturlar bilan ishlash ko’nikmalarini egallashdagi faoliyatlarinini

o’rganish va umumlashtirish, hamda tadqiqotchining shaxsiy tajribasiga tayangan

holda hal qilindi.

Ushbu muammo yuzasidan olib borilgan tadqiqot ishlarimiz quyidagi

xulosalarni chiqarishga imkon berdi:

1) talabalarda kompyuter yordamida bevosita dasturlar bilan ishlash

ko’nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish fizika-informatika ta’lim

mazmunining muhim va ajralmas qismi bo’lib, u bo’lg’usi fizika o’qituvchisining

asosiy kasbiy ko’nikmalarini shakllantirishga zamin yaratadi;

2) Axborot texnologiyalari asosida avtomatlashtirish ko’nikmalarini

shakllantirish va ularni rivojlantirish talabaning fizika o’qituvchisi kasbiga bo’lgan

munosabatini ijobiy tomonga o’zgarishiga olib keladi;

3) o’tkazilgan tajribalar asosida mavjud laboratoriya ishlarining mazmunida,

o’tkazish metodikasida matematik hisoblash qiyin bo’lgan laboratoriya ishlarini

bajarishga kam e’tibor berilayotganligi, bu ko’nikmalarni maqsadli rivojlantirishga

qaratilgan laboratoriya ishlarining kamligi aniqlandi;

4) elektromagnetizm bo’limi bo’yicha talabalar o’zlashtirishi zarur bo’lgan

laboratoriya ishlari aniqlashtirildi;

5) ishlab chiqilgan laboratoriya topshiriqlarining natijalarini kompyuter

yordamida hisoblash ko’nikmalarni shakllantirish maqsadli rivojlantirishga ijobiy

ta’siri amalda sinaldi;

6) laboratoriya topshiriqlarining mazmuni umumta’lim fizika va informatikasi

mazmuni va o’qitish metodikasi bilan uzviy bog’liqligini ta’minlashga erishildi;

7) laboratoriya mashg’ulotlarini o’tkazishda olingan natijalarini kompyuter

yordamida hisoblash ham qulay, tez va aniq yechimlarga olib kelishi va tajriba

sinovda bu metodikaning samaradorligi asoslandi;

8) tajriba-sinov natijalarining ishonchliligi matematik statistika va fizik

metodlar yordamida tekshirildi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

Karimov I.A. Barkamol avlod orzusi //Prizedent I.A.Karimovning

O’zbekiston Respublikasi Oliy majlisining IX sessiyasida so’zlagan nutqi. -T.:

Sharq. 1995.

Karimov I. A.O’zbekiston XXI asrga intilmoqda. –T.: O’zbekiston. 1999. –

48 b.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligining Oliy

ta’lim Me’yoriy hujjatlar to’plami. -T.: Sharq. 2001.

O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 6 oktyabr 1997 y. Farmoni //

Ta’lim tarbiya va kadrlar tayyorlaSh tizimini tubdan isloh qilish, barkamol avlodni

voyaga yetkazish to’g’risida Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi. –T.: Sharq. 1997.

O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligining axborotnomasi /

Umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standarti va o’quv dasturi. 4 - maxsus son –

T.: Sharq. 1999.

O’zbekiston Respublikasining ta’lim to’g’risidagi qonuni //Barkamol avlod

O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. -T.: Sharq. 1991.

O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligining //O’rta

maxsus kasb-hunar ta’limining umumta’lim fanlari davlat ta’lim standartlari va

o’quv dasturlari. T.: Sharq. 2001.

Абдукадиров А.А. Теория и практика интенсификации подготовки

учителей

физико-математических

диссиплин.

Аспект

исползования

компьютерных средств в учебно-воспитателном протсессе . ДД. T. 1990.

Аксенов А.A. и др. Системно-комплексное построение фронтальных

лабораторных работ в курси физики // Темат.сб.науч.тр. Челабинск.

политехн. ин-т. 1981, № 34, с. 86-87.

10.

Ahmadjonov O.I. Oliy texnika o’quv yurtlarida fizika o’qitiSh

samaradorligini oshiriSh yo’llari.: Ped.fan.doktori ilmiy darajasini oliSh uchun

yozilgan dis. Avtoref. -T.: 1995. –35 b.

11.

Ahmadjonov O.I. Fizika kursi. Elektromagnetizm. –T.: O’qituvchi. 1981. –

220 b.

12.

Begmatova D.A. Fizika praktikumi ishlarini miqdoriy baholashning didaktik

asoslari. PFN ilmiy darajasini oliSh uchun yozilgan dis. Avtoref. –T.: TDPU.

2004. –22 b.

13.

Begmatova D.A. Fizika eksperimenti xususida. // J. Xalq ta’limi. 2004. № 1.

b.124-127.

14.

Билолов И.У. Методика проведения лабороторных занятий в процессы

обучения физики с примененим персоналных ЭВМ: Автореф. дис... канд.

пед. наук. –T.: TДПУ. 1997. –22 с.

15.

Boltayeva M.L. Fizika ta’limi jarayonida talabalarning mustaqil o’quv

faoliyatini rivojlantiriSh. PFN ilmiy darajasini oliSh uchun yozilgan dis. Avtoref.

T.: TDPU. 2004. –22 b.

16.

Budarina S.A., Isroilov A.A. Fizikadan laboratoriya mashg’ulotlari. –

T.: O’qituvchi. 1993. 168 b.

17.

Burov V.A. va boshq. Fizikadan frontal eksperimental topshiriqlar. T.:

O’qituvchi. 1989. 150 b.

18.

Единство теоретической и практической подготовки учителей

математики и физики в условиях реформы школы: Сб. науч. тр. – Волгоград:

ВГПИ им. A. С. Серафимовича. 1987. -144 с.

19.

Каминетский A.Г. Эксперименталные задачи по физики и методика их

решения в вузе. Механика.-Сивостополь: 1981. 234 с.

20.

Кодикова Е.С. Формирование исследовательских эксперименталных

умений и учащихся основной школы при обучении физики: Дис... канд. пед.

наук /Московский педагогический государственный университет (МПГУ). -

Зaшишена 2000.07.20. 212 s.

http://nauka.vkpk.ru/katalog/sr2001/sr03_03/0012.htm#rn231

21.

Koликова В.M. Лабораторный практикум по физике - первый шаг

студентов к самостоятельной исследовательской работе //В кон.: Meтодика и

практика преподования в техническом вузе: Науч.-метод. сб. – Ленинград.

1981. 100-104 стр.

22.

Леонтев A.Н. Деятельность, сознание, личность. –M.: Политическая

литература. 1977. –304 стр.

23.

Maвлoнов M. М. Психологические особенности формирования

диагностических умений и будущих учительей начальных классов: Дис....

канд. психол. наук –T .: 2002. 220 стр.

24.

Mahmudova S. YU. Fizika o’qitishda ko’rgazmali metodlarni tanlashning

didaktik funksiyalari. –T.: 2000.

25.

Maхмудова

X.M.

Примениния

информационной

технологии

проведения лабораторных занятий по раздели Ортика: Aвтореф. дис.... канд.

пед. наук. -T.: TДПИ. 2000. –22 стр.

26.

Meдведева Л. В. Методика провединия практических и лабораторных

занятий на базе АБМ в курсе физики. –Российск. гос. пед. ун-та СП. 1993.

27.

Mетодика

факультативных занятий по физики / Под ред.

O.Ф.Кабардин. –M.:Просвещения. 1980.

28.

Мирзаева M. A. Meтодика изучения физических процессов вышей

школе с использованием компютерного моделирования.: Aвтореф.дис. ...

kанд. пед. наук –T.: TДРУ. 2000. – 18 стр.

29.

Нурминский И.И., Гладешева Н.K. Статические закономерности

формирования знаний и умений учащихся. –M.: Педагогика. 1991.220 стр.

30.

Петровский A.В. и др. Общая психология. –M.: Просвещения, 1986. –

464 стр.

31.

Платонов K. K., Голубев Г.Г. Психология.-M.: Вышая школа. 1977. -

247 стр.

32.

Пономаренко В.И. Некоторые пути повешения эффективности

физического лабораторного практикума для студентов педвузов, обучащихся

физики.: Aвтореф. дис.... kанд. пед. наук. -T.: 1975.



22 стр.

33.

Razumovskiy V. G. va boshq. Fizika o’qitish metodikasi asoslari. –T.:

O’qituvchi. 1990.

34.

Рахимов A. A. Психологические особенности формирования приёмов

умственной деятельности на эмперической и теорической основе: Aвтореф.

дис. … канд. пед. наук.



M.: 1974. –19 стр.

35.

Safayeva G.S. Fizikadan amaliy laboratoriya ishlarining yo’riq-nomalarini

tabaqalashtirish metodikasi. Metodik qo’llanma. –T.: 1996.

36.

Тушев M.Н. Экспериментальные физические умения, их

характеристика и генезис. –Челябинск.

37.

Усова A. В Формирования школников обобшенных умений и навиков

при осуществлении межпредметных связей. //Под ред. Фёдоров В.Н. –M.:

Просвещения. 1980.

38.

Усова A. В., Бобров A. A. Формирования учебных умений и навиков

учащихся на уроков физики. –M.: Просвещения. 1988.

39.

Fizikadan frontal laboratoriya mashg’ulotlari. //A.A.Pokrovskiy tahriri

ostida. –T.: O’qituvchi. 1979.

40.

Xonboboyev A.I., Xalilov N.A. Umumiy elektrotexnika va elektronika

asoslari. –T.: O’zbekiston. 2000. 101 b.

41.

O’sarov J.E. Akademik litseylarda fizika ta’limi samaradorligini oshirish

jihatlari.: ped. fanl. nomzodi ilmiy darajasini olish uchun yozilgan dis. Avtoref. T.:

TDPU. 2004. –20 b.

42.

Qahhorov S.Q. O’rta maktab fizika ta’limining davriylik texnologiyasi:

Ped. fanl. doktori ilmiy darajasini olish uchun yozilgan dis. Avtoref.-T: 2005



36b.

43.

G’oziyev E. Psixologiya. –T.: O’qituvchi. 1994. –224 b.

44.

Хайдарова

М.

Ш.

Педагогические

основы

формирования

професональной паправленностифизического лабораторного проктикума в

вузе.: Aвтореф. дис.... канд. пед. наук –T.: 1988. -19 стр.

45.

Ergashev A.I. Umumta’lim maktablarida fizika fanidan laboratoriya

ishlarini o’tkaziSh bo’yicha uslubiy qo’llanma. –Samarqand.: ”ELXOLDING”

OAJ. Talqin. 2005. 72 b.

46.

Yunusova G. Fizikadan laboratoriya ishlarini bajarishda EHM dan

foydalaniSh. –Namangan. 1991.

MUNDARIJA

KIRISH………...........................……………………………......………….......…

I.BOB. FIZIKA TA`LIMIDA KOMPYUTER TEXNOLOGIYALARIDAN

FOYDALANISHNING O’RNI

1.1. Ta’lim jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanishning psixologik

jihatlari……………………………………................……………………….........

1.2. Fizikada eksperimental ko`nikmalarning mazmuni va tavsifining ilg’or

pedagogik-didaktik asoslar…………….............………………….........................

II.  BOB.  UMUMIY  FIZIKA  LABORATORIYASI  EKSPERIMENTIDA

OLINGAN

NATIJALARNI

AVTOMATLASHTIRISHNING

AYRIM

USULLARI

2.1.  O`rta  maxsus  ta`lim  va  Oliy  O`quv  yurtlarida  fizikadan  zamonaviy

laboratoriya mashg`uloti…………………………………………...........……

2.2.

Fizikada

o`quv

jarayoni

laboratoriyani

avtomatlashtirish

metodikasi……………………………………………………………….......……

2.3.

Laboratoriya

natijasini

olishda

Delphi

dasturidan

foydalanish……………..........................................................................................

III. BOB. TAJRIBADAN OLINGAN NATIJALAR TAHLILI

3.1. Tajriba natijalarning tahlili…………………….…..........................................

3.2. Xulosa........................................................................................................ ......

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR…......................…………………........

BITIRUV MALAKAVIY ISHIGA TASHQI TAQRIZ

Talaba_____________________________________________________________

__________kurs__

guruh__________________________________________yo’nalishi

Mavzu_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________

Bitiruv malakaviy ishining mazmuni:

Umumiy hajmi________bet

Ish quyidagi bo’limlar bo’yicha

bajarilggan:________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________

Ishning kamchiliklari;_________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________

Ishga va muallufga berilgan

baho:______________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________

Tuzuvchi:

__________________________

BITIRUV MALAKAVIY ISHIGA ICHKI TAQRIZ

Talaba _____________________________________________________

____IV-_kurs___guruh ________________________________yo’nalishi

Mavzu_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Bitiruv malakaviy ishining mazmuni:

Umumiy hajmi_____________bet

Ish quyidagi bo’limlar bo’yicha bajarilgan: _____________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ishning ijobiy tomonlari:_______________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ishning

kamchiliklari:_________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ishga va muallifga berilgan

baho______________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ilmiy rahbar:

(F.I.Sh.)

(imzo)

HIMOYA KUNI

Mavzuning

aktualligi

Ishning mustaqil

bajarilish darajasi

Amaliy ahamiyat

Yangi

adabiyotlardan

foydalanish

darajasi

Rasmiylashtirish

sifati

MBI ning

himoyasi

Jami

%

10

100

DAK raisi ____________________

DAK a’zolari__________________

_______________________________

________________________________

Download 1,7 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25