Гоу впо татарский государственный

Практический совет. Молодому учителю необходимо помнить, что 
информировать учащихся об отдельных мероприятиях массового характера 
необходимо заранее. Организацию массовой и групповой внеклассной работы 
можно начинать с организации небольших дополнительных сообщений 

---

113 
учащихся на уроках, выпуска химических газет, проведения сначала 
эпизодических, а затем все более систематических внеклассных мероприятий 
Вовлечение в интенсивную внеклассную работу по предмету идет, таким 
образом, от урока к массовой работе. Затем из общего числа учащихся, 
охваченных массовой работой, формируется актив – участники работы кружков 
и отдельные учащиеся, особенно глубоко интересующиеся химией. Они, в свою 
очередь, помогают учителю в организации массовой работы по химии. Таким 
образом, в школе создается атмосфера увлеченности химией, причастности 
каждого ученика к делам всего коллектива и возникает стройная система 
внеклассной работы, в которой каждый элемент существует в тесной 
взаимосвязи с ними и с урочной работой. 
3. Изготовление коллекции. Химия – наука экспериментальная и для ее 
изучения необходим хорошо оборудованный кабинет. В создание такого 
кабинета могут принять участие и учащиеся. Те коллекции, которые были 
изготовлены учащимися, в дальнейшем могут быть использованы как 
раздаточный материал. Учащимся, начинающим изучать химию, можно 
предложить сделать коллекции «Простые и сложные вещества», «Оксиды в 
природе» и др. Учащиеся старших классов изготавливают другие тематические 
коллекции: «Сера и ее природные соединения», «Изделия из стекла», 
«Поливинилхлорид и изделия из него», «Пластмассы», «Химические волокна» 
и др. 
4. Индивидуальная и исследовательская работа с учениками по 
химии. В целях развития интереса и любви к химии, склонности заниматься 
ею, а также в целях развития навыков самостоятельной работы необходимо 
практиковать индивидуальные творческие и исследовательские работы 
учащихся по химии, которые получили название творческих проектов. 
Ученики, проявившиеся желание самостоятельно поработать, определяют тему 
и самостоятельно изучают ее, пользуясь консультациями учителя, книгами, 
приборами, материалами и прочим учебным оборудованием, сосредоточенным 
в химическом кабинете. Результаты творческих самостоятельных работ 
(проектов), используются на уроках и во внеклассной работе.