Гоу впо татарский государственный

В.Н.Верховский, Я.Л.Гольдфарб, Л.М.Сморгонский – 
соавторы первой российской методики преподавания 
химии 
(середина 1930-х гг.) 
В.Н. Верховский – крупнейший методист-химик, впервые разработавший 
научные основы методики преподавания химии. В декабре 1941 г был вывезен 
из блокадного Ленинграда в Кировскую область, где создает программу 
пропедевтического курса химии. Курс показывал выпускникам семилетки роль 
и значение химии и для конкретного человека, и для страны в целом. 
Профессор также организовал воскресный университет, где читал лекции; 
много занимался редактированием химической литературы; часто посещал 
школы, оказывал помощь местным учителям.
Методика обучения химии развивается, получены более детальные 
ответы на многочисленные вопросы, однако все главное, что должен знать и 
воплощать в жизнь как начинающий, так и опытный учитель, заложено в 
работах Верховского. В его учебниках при выборе методов, способов 
организации деятельности школьников оригинальной оказалась реализация 
принципов наглядности, связи с жизнью, развития познавательных 
способностей учащихся, историзма и др. Не утратили своего значения 
представления методиста о необходимости дополнительной литературы по 
химии (рабочих книг, тетрадей, хрестоматий), а также об обязательности для 
успешных и безопасных занятий химией продуманного устройства кабинета и 
лаборатории, многообразного оборудования. 
Первые программы и учебные планы были изданы в 1920 г. двумя 
комиссиями – петроградской (под руководством В.Н. Верховского) и 
московской (под руководством П.П. Лебедева). Программы были диаметрально 
противоположными. В проекте профессора В.Н. Верховского на первый план 
выдвигалось общеобразовательное значение курса и предусматривалось 
систематическое его изучение с использованием химического эксперимента, 
как ученического, так и демонстрационного. Поэтому основной акцент в 
содержании ставится на применении химической символики, выступающей как 
средство полного изучения материала, определяется классификация веществ, а 
периодический закон рассматривается как обобщение изученного материала. К 

---

21 
недостаткам этой программы можно отнести недостаточность сведений об 
атомах. В основу проекта профессора К.П. Лебедева был положен 
исследовательский подход в изучении химии, на первый план выдвигалось 
понимание школьниками практического значения химии, большое место 
отводилось самостоятельности учащихся в изучении количественной стороны 
химических реакций. В программе не было систематичности содержания, 
периодический закон не рассматривался. 
В дальнейшем за основу был принят проект Верховского В.Н. с учетом 
положительного опыта использования московской программы. 
Новый этап развития советской школы начался в 1931г., когда В.Н. 
Верховским была создана программа по химии и издан первый учебник 
«Неорганическая химия». Л.М. Сморгонский и Я.Л. Гольдфарб издали учебник 
«Органическая химия» и «Сборник задач и упражнений по химии». В 1935 году 
была выпущена «Методика преподавания химии». 
Первой в советской методике химии была работа выдающегося 
методиста-химика Сергея Гавриловича Крапивина (1863-1926) «Записки по 
методике химии» в которой обсуждались проблемы преподавания данного 
учебного предмета. Крапивин С.Г. с 1920 г. читал курсы химии в Тверском 
педагогическом институте (практически первый его преподаватель), а с 1925 г. 
руководил занятиями по методике преподавания химии на педагогических 
курсах при Московском высшем техническом училище. Известен как педагог-
методист и популяризатор химии.