Тема электронные средства обучения и их использование

Вопросы для самопроверки
1. Что такое электронные средства обучения? Какие виды электронных средств обуче-
ния вы знаете?
2. Какие средства обучения принято относить к электронным учебникам?
3. В чем особенности функционирования тренажеров?
4. В каких случаях в обучении используются программы автоматизации профессио-
нальной деятельности специалистов?
5. Что такое информатизация образования? Что такое средства информатизации обра-
зования? Приведите примеры средств информатизации образования.
6. Перечислите основные преимущества использования средств информатизации в об-
разовании.
7. Укажите возможные недостатки использования электронных средств в обучении
школьников.

---

13
Тема 2. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ К СОЗДАНИЮ И
ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Необходимость обучения учителей разработке электронных ресурсов
Факторы, свидетельствующие об актуальности знакомства педагогов с технологиями
создания электронных средств обучения. Примерное содержание подготовки учителей
Разработки электронных средств обучения являются достаточно трудоемкими. Попыт-
ки сделать их максимально эффективными приводят к появлению множества проблем, раз-
решение которых под силу лишь достаточно опытному и профессиональному разработчику.
Учитель, имеющий отношение к созданию электронных средств обучения, обязан овладеть
многими "тонкостями" искусства создания компьютерных программ, которые затем попадут
в руки к школьнику.
Чаще всего внедрение ЭСО в учебный процесс воспринимается как простое переложе-
ние известного педагогу содержания и представление его обучаемым с помощью компью-
терных средств. Очевидно, что такой подход оставляет неиспользованными колоссальные
возможности активизации наглядного и теоретического образного мышления обучаемых.
Не следует забывать, что высокое качество и единообразие создаваемых электронных
средств обучения существенно облегчает и ускоряет процесс овладения ими как педагогами,
так и обучаемыми: один раз научившись принципам содержательного наполнения, навига-
ции и оперирования на примере создания одного из таких ресурсов, педагоги и обучаемые
без особых дополнительных усилий и временных затрат могут использовать в полном объе-
ме другие образовательные ресурсы, действуя по аналогии, а обучаемым е нужно тратить
время на освоение нового интерфейса и привыкать к новому виду ресурса, с которым они
работают.
Приведем перечень аргументов, свидетельствующих о целесообразности подготовки
будущих учителей к профессиональному и эффективному созданию электронных средств
обучения.
1. Большинство создаваемых ЭСО построено на основе использования различных