Uzluksiz ta’lim jarayonida pedagog faoliyatining o’rni

II BOB BO`YICHA XULOSALAR 

1. Bugungi  kun  pedagogikasi  asosli  ravishda  shuni  takidlaydiki,  ta`lim-

tarbiya  sifati  avvalambor  dars  sifatiga  bog`liq.  Faqat  dars  mashg’ulotlari  

pedagogik  pedagogik jarayonni  oqimini   boshqarib  turadi. 

 

 

 

Kim  moxir o’qituvchi  bo’lishni  hohlamaydi?  Qaysi  o’qituvchi  darslarni  

samarali  qiziqarli,  mazmunli  bo’lishini,  o’quvchilar   uning   ortidan  

ergashishini  hohlamaydi ? Buning  uchun  ko’p  yillik   “mehnat   faolyati”ga   ega  

bo’lish   kamlik  qiladi.  Buning   uchun  dars  metodikasi  va   texnikasini   

mukammal   o’zlashtirgan  bo’lishi  lozimligi ko`rsatilgan.     

 

2. Pedagog  texnikasi  o’qiyuvchiga o’quv  faolyatida  ham o’qitishdan  

tashqari  faolyatda  ham zarur  bo’lgan umumiy  pedagogik  malakalar 

yig’indisidan iborat  bo’ladi.  Avvalo  pedagogik texnikaning   tarkibiy  qismi  

sifatida  o’quvchining  nutq  malakalarini  savodini  o’z  nutqini  chiroyli  va 

tushunarli  qilib  bayon  etish  o’z  fikr va xis  tuyg’ularining   so’zda  aniq  

ifodalash  malakalarini  aytib  o’tish  mumkinligi maqsadga muvofiq deb topildi.  

 

3. Pedagoglarning o’quvchilar  bevosita  muomilasining  maktab 

 

o’quvchilarining  muomilasiga  pedagogik  tasir  etishning   o’ziga  xos  vosita  deb  

qarash  mumkin. Muomala  ~  axborot jarayonidir.  Axborot  ikki  yo’nalishda  

boshqarish  subektidan  ( o’qituvchidan )  boshqarish  obektiga ( o’quvchilarga ) 

boradi  va  aksincha  obektdan  subektga  boradi. O’qituvchi  bolalar  bilan  o’zaro  

muomilada  bo’lar  ekan  ular  haqida  ularning  ichki  dunyosi  haqida  g’oyat  

xilma-xil  axborotlarga,   malumotlarga  ega  bo’ladi. Muloqot jarayonida  

tomonlar  bir-birlarini  turli xil   sharoit va  ko’nikmalarda o’rganib  borishadi.