“тиббий биология” модули бўйичаўҚУВ–услубий мажмуа

VI. АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ 
1-амалий машғулот. 
Фундаментал тадқиқотларда маълумотларни қайта ишлаш усуллари. 
Режа: 
Тажрибаларни ўтказиш соҳалари. Тажриба моделини ишлатиш 
мақсадлари. Тажрибаларни синфларга бўлиш белгилари. Тажриба 
маълумотларини қайта ишлашнинг асосий вазифалари ва боскичлари. 
Тажриба натижаларини статистик қайта ишлаш режимлари.Корреляцияли 
таҳлил ҳақида умумий тушунчалар.Дисперсион таҳлил ҳақида умумий 
тушунчалар.Регрессияли таҳлил ҳақида умумий тушунчалар.Факторли 
таҳлил ҳақида умумий тушунчалар. 
Калит сўзлар: тажриба, тадқиқотчи, математик модел, статистик 
қайта ишлаш, эҳтимоллик моделлари, қайта ишлаш алгоритмлари, 
корреляцияли, дисперсион, регрессияли, факторли таҳлил. 
Тажрибалар факат табиий ва техник фанларнинг ҳамма сохалари 
бўйича янги билимлар олишнинг қувватли воситаси бўлиб қолмасдан 
балки, иктисод, социология, сиѐсат, ҳарбий ишда, ишлаб чикаришни 
ривожлантиришдаваянги техникадан фойдаланишни такомиллаштиришда 
ҳам зарурий шарт бўлиб ҳисобланади. 
Уларнинг салмоғи тухтовсиз ўсиб бормокда, тажрибаларни 
бажаришга борган сари илмий ва мухандис - техник ходимларнинг кенг 
доираси тортилиб бормокда. 
Ҳар кандай тажрибанинг асосий боскичларидан бири тажриба 
маълумотларини қайта ишлашдир. Бу боскич ўрганилаѐтган объект ѐки 
ҳодисанинг математик моделини тузишга каратилган. Тажриба максадига 
кўра (тадқиқот, бошкариш, назорат) бу модел ҳар хил йуналишларда 
ишлатилиши мумкин (предмет мазмуний таҳлилида, физик, эконометрик 
ва бошка моделларни тузишда, объект ѐки ҳодиса ҳолатини прогноз 
килишда, уни бошкариш ѐки параметрларини оптималлашда, ҳолат ѐки иш 
бажариш кобилиятини назорат килишда ва бошкаларда). 
Кейинги йилларда тажриба ўтказувчиларнинг маълумотларни қайта 
ишлашнинг статистик усулларини ўрганиш ва уларни кенг куллашга 
эътиборлари ошди. Бу бир томондан тажрибалар ўтказиш сифати ва 
тежамлилигига бўлган талабнинг усишига боглик бўлса, иккинчи 
томондан шахсий компьютерларнинг кўпайиши билан уланинг тажриба 
воситалари, улчов тизимларига ялпи куллаш имкониятининг пайдо 
бўлишига боглик. 
Ҳар бир тажриба уч кисмдан иборат: ўрганилаѐтган ҳодиса (жараѐн, 
объект), шароит ва тажрибани ўтказиш имкониятлари. Тажрибалар бир 
неча боскичларда олиб борилади: 

тадкик килинаѐтган жараѐнни предмет - мазмуний ўрганиш ва мавжуд 
ахборотлар асосида уни математик ифодалаш, тажрибани ўтказишнинг 
шартлари ва воситаларини таҳлил килиш ҳамда аниклаш; 

---

52 

тажрибани ўтказиш ва ўрганилаѐтган объктнинг кузатишни энг 
самарали режимда олиб боришни таъминлайдиган шароит яратиш; 

тажриба натижаларини йигиш, руйхатдан ўтказиш ва математик қайта 
ишлаш, қайта ишлаш натижаларини керакли куринишда тавсия этиш; 

тажриба натижаларини батафсил таҳлил килиш ва тушунтириш; 

тажриба натижаларини куллаш, объект ҳолати тўғрисида карор кабўл 
килиш, моделни прогноз, бошкариш ѐки оптимизация ҳамда бошкаларда 
куллаш. 
Ўрганилаетган объект (ҳодиса) турига кўра тажрибалар бир неча 
синфларга бўлинади: физик, мухандислик, тиббий, биологик , иктисодий, 
социологик ва бошкалар. Физик ва мухандислик тажрибаларини 
ўтказишнинг умумий масалалари энг чукур ишлаб чикилган. Бу 
тажрибаларда руй бераѐтган жараѐнларнинг табиий ва сунъий физик 
объектлари (курилмалари) ўрганилади. Коидага кўра уларни ўтказишда 
тадқиқотчи бошлангич шароитларда физик микдорларни улчашни бир 
неча марта такрорлаши, киритилувчи узгарувчиларнинг керакли 
кийматларини бериши, уларни кенг сохада узгартириши, шу вактда 
богликлиги ўрганилмаѐтган курсаткичларни олиб ташлаши еки, аксинча, 
киритиши мумкин. Бошка синф масалаларида шунга ухшаш имкониятлар 
чегараланган. 
Хусусан, 
эконометриктажрибаларга 
тажриба 
маълумотларининг 
кичик 
хажми, 
шунга 
ухшаш 
шароитларда 
тажрибаларни такрорлаш имкониятининг йуклиги, катта микдордаги 
бошкариб ва назорат килиб бўлмайдиган факторларнинг таъсири хосдир. 
Шунга карамай, физик ва мухандислик тажрибаларини ўтказишда 
ишлатиладиган баъзи бир усуллар, масалан, маълумотларни статистик 
қайта ишлаш, техник бўлмаган масалаларда ҳам муваффақият билан 
қўлланилиши мумкин. 
Тажрибаларни қуйидаги белгиларига кўра синфларга бўлиш мумкин: 

тажрибанинг бевосита ишлатилаѐтган объектга, яъни янги ахборот 
олиниши керак бўлган объектга нисбатан якинлик даражасига кўра 
(табиий, кургазмали ѐки полигонли, моделли, ҳисоблаш тажрибалари); 

ўтказиш максадларига (тадқиқот, синов ѐки назорат, бошкариш-
оптималлаш, йуналтириш) кўра; 

тажрибани ўтказиш шароитларига таъсир даражасига кўра (пассив ва 
актив тажрибалар); 

инсоннинг иштирок этиш даражасига кўра (автоматлаштирилмаган - 
тажрибаларни ўтказиш шароитини узгартирувчи ва яратувчи, тажриба 
маълумотларини йигиш ва қайта ишлашда кулловчи, автоматик, 
автоматлаштирилган воситалар). 
Кенг маънода тажриба натижалари бўлиб тажриба маълумотларини 
(тажрибаларнинг боришида олинадиган бевоситаулчаш натижаларини) 
назарий таҳлиллаш, тадқиқотчини қизиқтирувчи ҳодисаларни айтиб 
беришга имкон берувчи сабаб-оқибат боғлиқликлари ва қонунларини 

---

53 
ўрнатиш, уларнинг керакли ѐки энг яхши йўналишларда бориши учун 
шароитларни (таъсирларни) танлаш ҳисобланади. 
Тор маънода тажриба натижаси бўлиб жараѐн ѐки ҳодиса 
узгарувчилари ўртасидаги функционал ѐки тасодифий богликликларни 
урнатувчи математик моделни яратиш тушунилади. Айнан ана шу 
натижага эришиш учун яхши ишлаб чикилган маълумотларни қайта 
ишлашнинг статистик усуллари хизмат килади. Тажриба бориши 
натижасида олинган модел фан шу сохасининг ривожланишига таъсир 
этувчи зарурий, лекин етарли бўлмаган шартидир. Бу фанларнинг 
нотехник тармокларига алохида даражада тегишлидир. Ҳар хил микдорлар 
ѐки жараѐнлар ўртасида аникланган статистик алокалар сабаб 
богликликларига мое келмаслиги мумкин. Кузатилаѐтган микдорлар 
ўртасидаги сабаб муносабатларининг борлиги тунрисидаги масала 
тадқиқотчи томонидан тажрибани предмет - мазмуний таҳлил асосида хал 
килиниши керак.