The growth of speech in preschool children is an important factor in their socio-emotional development

European Journal of Molecular & Clinical Medicine  

ISSN 2515-8260   Volume 07, Issue 09, 2020 

 

2283 

 

1. Further improvement of the regulatory framework in the field of preschool education; 

2.  Creating  conditions  for  the  comprehensive  intellectual,  moral,  aesthetic  and  physical 

development of preschool children; 

3. Increasing the coverage of children with quality preschool education, ensuring equal access 

to it, development of public-private partnership in this area; 

4.  Introduction  of  innovations,  advanced  pedagogical  and  information  and  communication 

technologies in the system of preschool education; 

5.  Improving  the  management  system  of  preschool  education,  ensuring  transparency  and 

efficiency of financing the activities of preschool education institutions; 

6.  Introduce  completely  new  approaches  to  the  training,  retraining,  advanced  training, 

selection and development of staff in the preschool education system; 

7.  Providing  children  with  healthy  and  balanced  food,  quality  medical  care  in  preschool 

institutions. 

On the basis of this concept, the order of the Minister of Preschool Education (registered on 

3.07.2018 No. 3032) approved the state requirements for the development of primary and preschool 

children. It is this order that sets the norms for the development of children in preschool education. 

That is, a system of requirements for the comprehensive development, education and preparation of 

young  children  for  school  education  has  been  established.  Its  main  purpose  is  to  bring  up  an 

intellectually  developed  and  spiritually  perfect  person.  The 

“ideal”  developmental  indicators  of 

children  from  birth  to  7  years  of  age  for  each  age  and  the  actions  of  adults  that  allow  it  (exercise, 

provision of toys, joint games, encouragement of children, etc.) are identified.

 

The system of requirements consists of 5 main areas of development, each of which is divided 

into sub-areas. Expected indicators for each small area of development, that is, what the child should 

be able to achieve at his age. See table.