Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

 
Тингловчилар учун кўрсатмалар: 
1. Кейс моҳиятини етарлича англаб олинг.
2. Берилган манбаларга таянган ҳолда муаммонинг ечимини топишга хизмат 
қилувчи тарбия тамойилларини аниқланг.
3. Аниқланган тарбия тамойиллари орасидан муаммога барчасидан кўпроқ 
даҳлдор бўлган, энг муҳим тамойил (ёки иккита тамойил)ни ажратинг.
4. Ана шу тамойил (тамойиллар) асосида ечимни асослашга уринг.
5. Ечимни баён этинг.
Ўқитувчининг ечими 
1. Тарбиячининг тарбияда боланинг ёш ва психологик хусусиятларини 
инобатга олмади ва тарбия жараёнида қаттиққўллик методидан фойдаланди.
2. Ота-она боғча мудираси билан келишиб, Мадинани бошқа хақиқитан 
мулойим, хушфеъл тарбиячи гурухига ўтказиши керак. 
3. Янги тарбиячига эса вазиятни тушунтириб, Мадинага эътиборлироқ 
бўлишни сўраб, алохида логопед, психолог ва невропатолог билан ишлаб 
Мадинани бу кучли стрессдан чиқариб олиш керак. 

---

66 

---

67 
ГЛОССАРИЙ 
Артикуляция (лот. “аrticulation” < “articulare” – “аниқ талаффуз 
қилмоқ”) нутқ орган (аъзо)ларининг товуш ҳосил қилишдаги ҳаракатлари 
ҳолати
Билиш 
қобилияти 
– 
ўқитувчининг 
таълим 
жараёнининг 
иштирокчилари – ўқувчилар, ота-оналар, ҳамкасблар ва таълим 
муассасасининг раҳбарлари билан осон мулоқотга киришиш, улар билан 
муносабатни тўғри йўлга қўйишга ёрдам берадиган индивидуал 
психологик хусусият
Диапазон (юнон. “diapason” – “барча (торлар) орқали”) – товуш 
ҳажми бўлиб, унинг чегараси энг юқори ва қуйи оҳанглар билан 
белгиланади.
Дикция (лот. “diction” – “талаффуз қилиш”) – сўзларнинг аниқ 
талаффуз қилиниши
Жест (гавда, қўл ва оёқ ҳаракатлари) – муайян ҳодиса ёки объектга 
нисбатан муносабатнинг гавда, қўл ваоёқ ҳаракатлари ёрдамида 
ифодаланиши
Интуиция (лот. “intuition” < “intueri” – “синчиклаб, диққат билан 
қарамоқ”) – мантиқий боғланмаган ёки мантиқий хулосага келиш учун 
етарли бўлмаганда қидирув йўналишлари асосида масалани ечишнинг 
таркибини бўлган эврестик (унумли ижодий фикрлаш) жараёни