Управление образования администрации Старооскольского городского округа

Список литературы 
1. Бруменская, Г.В. Одарѐнные дети / Г.В. Бруменская, В.М. Слуцкий – М.: Прогресс, 
1991. 
2. Горькова, Л.Н. «Эффективность развития детской одарѐнности в условиях 
учреждений дополнительного образования», ДО, 2001 г.,  
3. № 11, 15 с. 
4. Заболоцкая, И.А. Опыт работы с одарѐнными детьми /  
5. И.А. Заболоцкая // Дополнительное образование (теория и практика) – 2006. – с.29. – 
№2. 
6. Орлов, В.А. Одарѐнные дети: выявление – обучение – развитие / В.А. Орлов, В.А. 
Горский // Теория и практика дополнительного образования – 2006. – с. 4. – №4. 
7. Савенкова, А.И. «Детская одаренность: развитие средствами искусства» / А.И. 
Савенкова – М.: Просвещение, 1998. 
РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ НАПРАВЛЕННАЯ НА УКРЕПЛЕНИЕ 
ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ 
Ткачева Т.Г. старший воспитатель 
Дегтярева А.В. педагог – психолог 
Нуртдинова Л.Р. инструктор по физической культуре 
МАДОУ д/с № 87 «Кораблик» 
г. Белгород 
В настоящее время наблюдается повышенный интерес к обучению и развитию 
одаренных детей. 
Одаренность сейчас определяется как способность к выдающимся достижениям в 
любой социально значимой сфере человеческой деятельности. 
Одаренность следует рассматривать как достижения и как возможность 
достижения. Смысл утверждения в том, что нужно принимать во внимание и те 
способности, которые уже проявились, и те, которые могут проявиться. Выявление 
одаренных детей должно начинаться уже в дошкольном возрасте на основе наблюдения, 
изучения психологических и физиологических особенностей, речи, памяти, логического 
мышления.
Отличительные особенности одаренных детей 
1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников 
интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и 
проявления. 
2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность. 
3.Испытывают радость от умственного и физического труда.