Navoiy viloyat pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish

Bajarilgan  ishlar  to‘g‘risida  fikrlar  qismi  –  bu  o‘qituvchining  turli  faoliyatga  bo‘lgan  munosabatining 
yozma tahlili (test xulosalari, retsenziyalar, rezyume va boshqalar) yig‘ib boriladi. 
Portfolioning  ikkinchi  turi  –  refleksiv  portfolio,  u  o‘qituvchining  kasbiy  rivojlanish  dinamikasi    o‘zida 
jamlaydi. Unda o‘qituvchining o‘z ishiga bergan bahosi va o‘quv ishlarining natijalari, jarayoni va maqsadlari 
thlillari  o‘rin  oladi.  O‘z  ish  faoliyatiga  baho  berish  ko‘nikmalarini rivojlantirish  uchun  kuzatish  kundaliklarini 
olib borish samarali vosita hisoblanadi.  
Portfolioning uchinchi turi – muammolar portfoliosidir. Unda  ma’lum bir muammoni yechish maqsadida 
to‘plangan  ma’lumotlar,  muammoni  yechish  jarayoni  va  natijalari  yig‘ib  boriladi.  Portfolioning  bu  turi 
o‘qituvchining  tahlil – sintez – baho berish darajasida anglatadi. Bunday portfolioda ma’lumotlarni quyidagi 
yo‘nalishlar bo‘yicha yig‘ib borish tavsiya etiladi: 
•  muammoni o‘rganish uchun adabiyot ro‘yxati; 
• kichik mavzular, muammo doirasi, tadqiqot rejasi; 
• muhokamadagi nuqtai nazarlar; 
• tsitatalar, aforizmlar; 
• boshqa fanlar doirasiga integratsiya; 
• tadqiqot natijalari asosida xulosalar; 
• tadqiqot usullari; 
• bashoratlar va istiqbol; 
Bunday  portfoliolarga  material  yig‘ish  va    uni  tizimga  keltirish  o‘qituvchiga  nafaqat  ishni  etarli  darajada 
bajarishga imkoniyat beradi, balki ularning qiziqishlarini ilmiy darajagacha ko‘taradi. 
Portfolioning  to‘rtinchi  turi  –  mavzuviy,  biron  katta  mavzuni  o‘rganish  jarayonida  yaratiladi.  Bunday 
portfolioda  asosan  o‘rganilayotgan  mavzu  bo‘yicha  qo‘shimcha  adabiyotlardan  olingan  ma’lumotlar, 
qo‘shimcha manbalar,  mavzuga oid muammoli vaziyatlar yaratish uchun to‘plangan ma’lumotlar o‘rin oladi. 
Ona  tili  va  adabiyot  o‘qituvchisi  quyidagi  mavzular  bo‘yicha  portfolio  tayyorlashi  mumkin:  “O‘tkazilgan 
mashg‘ulot  to‘g‘risida  mulohaza”  portfolio  (mavzusi  bo‘yicha  o‘quv  mashg‘ulotlarning  refleksiv  tahlili 
joylashtiriladi);  “Javobsiz  qolgan  savollar”;    “Grafik-organayzer”;    “Sitata  va  aforizmlar”;  “Mening 
kashfiyotlarim”;  “O‘quvchilarimning  ijodi”;    “Men  buni  qachon  va  qaysi  darsda    ishlatishim  mumkin”; 
“Qiyosiy  tahlil:  o‘quvchilar  qanday  foydalanishadi,  men  darsda  qanday  foydalanaman”;  “G‘oyalar  banki”;  
“Diversant: Mavzu bo‘yicha dalillar va ularga qarshi dalillar”;  “Muvaffaqiyat rag‘bati: ish jarayonida kasbiy 
rivojlanishga yordam berdigan ma’lumotlar”;  “Parallel dunyolar: fanlararo va fan ichidagi aloqalar”.