Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

 
 
Теоретическая педагогика 
К теме 1.
Задание 8. «Учимся у мэтров». Диалог с великим педагогом. 
- Здравствуйте, Януш! Приятно с Вами познакомиться. Вы утверждаете, что 
воспитания без участия в нем самого ребенка не существует. В чем 
заключаются цель и задачи такого воспитания? 
- Я считаю, что одна из главных задач воспитания – это развитие в детях 
стремления к самовоспитанию, привитие навыков самопознания, 
самообладания и самостоятельности. Цель - обеспечить детям свободу 
гармонического развития всех духовных сил, высвободить всю полноту 
скрытых возможностей, воспитать уважение к добру и красоте, к свободе. 
- Но, что если даже удастся воспитать творческую, неординарную 
личность, общество, со своими жесткими рамками, которые вмещают лишь 
посредственность и требуют смирения, сломают ее? 
- Нужно воспитывать в ребенке характер. Развивать волю, чтобы он смог 
выстоять в беспощадной жизненной борьбе. Именно поэтому моя 
воспитательная 
система 
основана 
на 
детской 
активности 
и 
самостоятельности, на мобилизации собственных усилий. 

---

112 
- Каким, по-вашему мнению, должен быть воспитатель? 
- Прежде всего, он должен уважать ребенка, как личность. Уважение 
личности – средство воспитания человечности, доброты, душевной 
чуткости. Воспитатель не должен навязывать свою волю, свои суждения и 
оценки. 
- Каким образом тогда будут формироваться взгляды и суждения 
воспитанников? 
- Нужно лишь направлять ребенка, ни один из взглядов воспитателя не 
должен становиться непререкаемым убеждением, ни убеждением навсегда. 
Пусть сегодняшний день будет только переходным от суммы вчерашних 
наблюдений к завтрашней, не больше. 
- То есть воспитатель должен признавать, что был не прав? 
- Воспитатель имеет право на ошибки. Сбился? Помни, блуждать в 
огромном лесу жизни - не зазорно. Даже путая, гляди по сторонам с 
интересом, увидишь мозаику прекрасных образов. Страдаешь? Истина 
рождается в муках. 
Белолапова Анастасия, ФИЯ