Академия наук республики узбекистан

ввЕДЕНИЕ

---

12
средствами и учебно-методическими ресурсами, и это подчас ска-
зывается на качестве некоторых научно-исследовательских работ. 
К числу недостатков можно отнести, например, поверхностный и 
бессистемный анализ значимых исторических моментов послед-
них десятилетий жизни нашего государства, недостаточное знание 
зарубежных исследований, слабую источниковую базу, отсутствие 
во многих случаях альтернативных данных по узловым сюжетам 
современной истории. 
Наиболее приметной чертой теоретико-методологического 
переоснащения научного знания в наши дни, как уже отмечалось, 
является преодоление дисциплинарных барьеров, иными слова-
ми, – стремление к мультидисциплинарному синтезу. Между тем, 
невзирая на определённые успехи в этом направлении, у нас ещё 
крайне мало выходит научно-исследовательских работ, подготов-
ленных на основе междисциплинарного подхода. 
В связи с этим, перед историками и представителями других 
общественно-гуманитарных наук Узбекистана стоит важная за-
дача: учитывая мировую научную и педагогическую практику, 
поднять преподавание новейшей истории Узбекистана на новый 
теоретико-методологический уровень, подготовить учебники и 
учебные пособия по предмету, отвечающие современным требо-
ваниям.
Новейшая история Узбекистана как составная часть гумани-
тарного образования призвана помочь всем её изучающим в ком-
плексном анализе политической, социально-экономической и 
духовной жизни общества на современном этапе, в выработке ми-
ровоззренческой ценностной шкалы в оценке текущих событий, в 
умении связывать исторические знания с современностью. 
Данный учебник подготовлен ведущими отечественными спе-
циалистами и имеет вводный характер. Представленные в главах 
описания процессов, фактов и особенно их анализ крайне важны 
для специалистов и студентов в их дальнейшем осмыслении со-
бытий и явлений современной истории. На основе принятых на-
циональных стандартов и с учётом широкого международного 
опыта учебных изданий (к примеру, университетов Оксфорда, 
Кембриджа, Дж. Хопкинса), темы пособия структурированы сле-
дующем образом: 
Резюме: каждая глава/тема начинается с краткого изложения 
её основных моментов; 
Раздел/тема состоит из нескольких ключевых мини-