Умумий физика курсининг «Молекуляр физика» былимини

4.  Hodisalarni  amalga  oshish  sharoitlarini  aniqlash  maqsadidagi 
kuzatuvlar. 
5.  Yangi  fizikaviy  qonunlar  va  formulalarni  qo’llash  bo’yicha 
masalalar tuzish. 
7. Asboblar, mashinalar, qurilmalar, elektr zanjirlarining sxemalari, 
moddalarning  holatlari,  jismlarning  xossalari,  hodisalar,  harakat 
formulalari,    energiyaning  turlari  va  boshqalarning  klassifikatsiyasi 
bo’yicha topshiriqlarni bajarish. 
8. Elektr zanjirlarni chizish va o’qish-tushunish. 
III. 
Asosiy 
maqsadi 
o’quvchilarda 
ijodkorlik 
qobiliyatini 
rivojlantirishga yo’naltirilgan ishlar: 
1. Ma’ruza (doklad) va  referatlar tayyorlash; 
2. Tajribaning yangi variantini ishlab chiqish; 
3. Tajribani o’tkazish metodikasini ishlab chiqish; 
4. Asboblarni konstruktsiyasiga o’zgarishlar kiritish; 
5. Asboblarning yangi konstruktsiyasini ishlab chiqish; 
6.  Yangi  fizikaviy  qonunlar  va  formulalardan  foydalanish  bo’yicha 
masalalar tuzish; 
7. Gipotezalar yaratish – taklif qilish; 
8. Tadqiqot elementlariga ega bo’lgan tajribalar o’tkazish va hokazo. 
Yuqorida  keltirilganlardan  ko’rinadiki,  qo’yiladigan  maqsadga  qarab 
talabalar  mustaqil  ishlarining  turli  formalaridan  foydalanish  mumkin  ekan. 
Tajribalar shuni ko’rsatadiki, talabalarni mustaqil ishlarining qaysi turlaridan 
foydalanish  o’qituvchiga  fizika  fanining  turli  yo’nalishlariga  bog’liq  ekan, 
xuddi shuningdek,  fizika  fanini mustaqil  holda  o’rganish sifati talabalarning 
qobiliyatlariga ham bog’liq bo’ladi, malakali o’qituvchi talabalarga ularning 
qobiliyatiga qarab  mustaqil  ishning  turlaridan  birini  tavsiya  qilishi  yoki  shu 
bo’yicha topshiriqlar berishi  kerak. 

---

 
73 
Shunday  qilib  fizika  fanidan    beriladigan  ta’lim  sifatini  oshirishda 
talabalarning  mustaqil  ishlarining  qanday  darajada  bajarilishi  katta 
ahamiyatga ega bo’ladi.