Методика экологического воспитания дошкольников Николаева С

"Экологические 
пространства" 
в 
помещении 
ДОУ 
Помимо уголков природы в помещении детского сада могут быть созданы другие "экологические 
пространства": комната или кабинет природы, зимний сад. Это возможно, если имеется отдельное 
помещение, в котором красиво и с учетом условий, необходимых для жизни растений и животных, 
можно расставить вольеры с птицами, большие аквариумы с различными водными обитателями 
или черепахами, большие клетки с курами или кроликами. В разных местах - на полу и стенах, 
отдельно и в композициях - устраиваются растения. Если это кабинет, то должно быть также место 

---

для столов, за которыми дети смогут заниматься. Преимуществом "экологических пространств" 
являются хорошие условия для растений и животных, а недостатком - трудность содержания и то, 
что они большую часть времени проводят в одиночестве. Должны быть продуманы организация 
обслуживания и методика использования в педагогическом процессе и жизнедеятельности ДОУ 
комнаты природы, зимнего сада. В равной степени эти "экологические пространства" могут 
использоваться для отдыха, для углубленной познавательно-ознакомительной деятельности детей 
и взрослых (персонала, гостей сада, родителей), для нравственно-трудового (гуманистического) 
воспитания 
дошкольников. 
Комната природы включает крупные объекты: вольеры с птицами, большие клетки с наземными 
животными, емкие аквариумы, напольные и давно растущие растения. Часть пространства может 
быть отведена под "огород на окне": при специально устроенном дополнительном освещении 
лампой дневного света на нем можно круглый год выращивать экологически чистые зеленые 
культуры (укроп, петрушку, лук, чеснок, салат), а также проращивать овес и другую зелень для 
животных. Можно осуществить выгонку цветущих луковичных растений (крокусов, нарциссов, 
тюльпанов и др.), чтобы получить, например к 8 Марта, букетики своих цветов. Эти объекты 
требуют к себе особого внимания. Уход за ними должны осуществлять взрослые, но при 
обязательном 
участии 
старших 
дошкольников. 
В зимнем саду преобладают растения, поэтому он должен иметь хорошее освещение - 
естественное 
через 
большие 
окна, 
стеклянную 
крышу или искусственное. В этом случае можно выращивать самые различные растения. Возле 
южных солнечных окон хорошо устроить уголок пустыни, создав композицию из суккулентов. В 
противоположном углу, особенно если есть небольшой бассейн с фонтаном, можно подобрать 
влаголюбивые растения и создать тропическую композицию. Зимний сад позволяет создать 
настоящую коллекцию плодовых растений: комнатный лимон, мандарин, декоративный гранат, 
фейхоа, инжир, банановая пальма, кофейное дерево, чайный куст, лавр и др. При правильном 
уходе все эти растения будут плодоносить, что, естественно, порадует и взрослых, и детей. В таком 
помещении в полусвободном режиме обычно живут декоративные птицы, находится 1-2 
аквариума. Зимний сад, так же как и комната природы, используется в разных целях -для 
ознакомительных занятий, труда, отдыха и общения с природой. Для отдыха детей и взрослых 
должны быть предусмотрены сиденья, которые позволяют расслабиться в наблюдении за рыбами, 
птицами, растениями. Это могут быть декоративные деревянные скамеечки, пеньки или 
специальные 
легкие 
табуреты. 
Рядом с комнатой природы и зимним садом должно быть подсобное помещение, в котором 
имеется кран с водой, ножная ванна, шкафы или полки для взрослого и детского инвентаря. 
"Экологические 
пространства" 
на 
участке 
ДОУ 
На участке детского сада также создается развивающая экологическая среда. Благоприятный 
микроклимат получается, если вся территория хорошо озеленена: по периметру вдоль забора 
посажены высокие деревья и кустарники, являющиеся преградой для пыли, выхлопных газов, 
сильного ветра, уменьшающие шум улицы и создающие тень в жаркие летние дни. При этом 
следует сажать различные породы деревьев, обладающих разными качествами: клен имеет 
крупную и красивую листовую пластинку, дает густую тень; ясень интересен гроздьями семян, 
которые остаются на всю зиму; липа прекрасна своим ароматом в разгар лета; рябина красиво 
цветет и расцвечивает листья, дает гроздья ягод, которые привлекают птиц; у осины необычно 
дрожит листва; тополь быстро растет и является хорошим пылесборником; черемуха замечательно 
цветет, пахнет и выделяет фитонциды. На групповых участках могут расти - одиночные или 
группами - березы, очень красива свешивающимися ветвями раскидистая ива, прекрасен каштан -
листьями и цветами-свечками. Высокие кустарники создают нижний защитный ярус, их сажают 
также по периметру между деревьями. Древесную растительность дополняет сплошной травяной 
покров всей территории, кроме подъездных путей и дорожек. Он создает хороший микроклимат в 
слоях воздуха, прилегающих к земле - именно там, где находятся дети. Трава защищает воздух от 
пыли, хорошо его увлажняет; кроме того, зелень перед глазами детей успокаивает их нервную 
систему. 

---

На территории дошкольного учреждения, особенно если она большая, могут быть созданы самые 
различные "экологические пространства", которые используются для оздоровления и 
экологического 
воспитания 
детей. 
"Хвойный бор" получится, если небольшое свободное и светлое пространство засадить хвойными 
деревьями - елью и сосной. Со временем под ними образуется кислая земля, пригодная для 
некоторых видов комнатных растений. В бору можно наблюдать за елками, проводить зимние 
праздники. В нем сложится своя экосистема, определяемая хвойными деревьями: шишки 
привлекут клестов, дятлов, появятся насекомые, мхи и лишайники покроют почву, приживутся 
кислица, перелеска, плаун, а также черника, копытень (если их специально посадить). Копытень 
зимует под снегом с живыми листьями - это интересное явление можно показывать детям. Рядом с 
елью и сосной целесообразно посадить лиственницу - красивое и необычное в познавательном 
отношении дерево. Но наибольшая ценность "хвойного бора" заключается в его оздоровительных 
свойствах - в выделении хвойными деревьями фитонцидов, очищающих воздух от болезнетворных 
бактерий. Прогулки в бору и вблизи него хорошо влияют на здоровье детей. 
Фруктовый сад и огород традиционны для дошкольного учреждения, но они способны выполнять 
иную, чем ранее, функцию в экологическом воспитании детей. Урожай, который можно собрать в 
огороде и саду в городе, не пригоден для питания детей из-за почвенного загрязнения, но он 
вполне пригоден для кормления животных, которые содержатся в дошкольном учреждении. На 
огороде следует отдать предпочтение кормовым корнеплодам, кукурузе, быстро растущему салату, 
хотя для того, чтобы обучить детей выращивать, подходят любые растения. Целесообразно 
устроить миниполе со злаковыми культурами, прежде всего овсом, который в больших 
количествах необходим в зимнее время для кормления животных. Фруктовый сад - это всегда 
красивое зрелище; кроме того, его плоды привлекают птиц, поэтому с детьми круглый год можно 
проводить 
познавательные 
и 
трудовые 
мероприятия. 
На большом участке детского сада в одном из тихих уголков можно устроить площадку природы, 
на которой будут сосредоточены разные сооружения и объекты природы: птичий столб, 
небольшой домик-сарай с выгулом для летнего содержания каких-либо животных, бассейн или 
ручеек с водой для игр и опытов, композиции из цветущих растений. Птичий столб высотой 3-4,5 
метра устанавливается в центре площадки, на нем крепятся две стационарные кормушки для 
подкормки птиц, вверху - домик для гнездования, на земле вокруг столба - желоб для воды (это 
летний птичий водопой). Такой столб функционирует круглый год - зимой птицы будут кормиться, 
летом прилетать на водопой, весной кто-нибудь устроит гнездо в домике и станет выводить 
птенцов, а в холодное время от непогоды в нем будут прятаться воробьи. Птичий столб поможет в 
организации наблюдений интересных явлений неживой природы: если на его вершине установить 
флюгер, то можно замечать направление ветра; если вокруг столба и желоба утрамбованная 
площадка, тогда в солнечный день на ней можно фиксировать перемещение тени столба, т.е. 
движение солнца. Дошкольники небольшими группами могут приходить на площадку для 
наблюдений, 
спокойных 
игр 
с 
водой, 
выгула 
и 
пастьбы 
животных. 
На территории детского сада можно создать миниферму, фито-поляну, "уголок нетронутой 
природы", экологическую тропу или зеленый маршрут - эти "экологические пространства" 
позволят проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу в летний 
период. 
В каждом дошкольном учреждении в зависимости от возможностей помещения и территории 
зеленую зону можно организовать по-своему. Но обязательными для любого детского сада должны 
быть цветники - учреждение для маленьких детей должно быть действительно цветущим садом. 
Цветников должно быть много: при входе на территорию (бордюры, клумбы, газоны), чтобы у всех 
приходящих сразу поднималось настроение; на каждом групповом участке, чтобы дети видели, как 
растут цветы, ухаживали за ними и собирали семена, украшали ими свое помещение; на свободных 
местах газона, особенно тех, которые видны из окон, чтобы дети имели возможность наблюдать 
цветущий пейзаж. В цветниках можно представить различные неприхотливые однолетние и 
многолетние растения (последних должно быть больше). Из многолетников подходят незабудки, 
золотые шары, топинамбуры (земляные груши, плоды которых можно давать животным), простые 

---

сорта лилий, ирисов, пионов; из однолетних - ноготки, космея, бархатцы, эшольция, петуния, 
настурция. Если пространство небольшое, предпочтительнее вертикальное озеленение: например, 
декоративная фасоль, цветущий горошек подходят для оформления беседок на групповых 
участках. 
Цветущих растений должно быть много, особенно весной и в начале лета, когда дети еще не 
разошлись на летний отдых, и в сентябре, когда формируются группы, приходят новые дети и все 
возвращаются 
после 
летнего 
отдыха. 
Контрольные 
вопросы 
!.Что такое "экологические пространства" в ДОУ? Какие "экологические пространства" можно 
организовать 
в 
помещении 
детского 
сада 
и 
на 
его 
участке? 
2. Что такое групповой уголок природы, какие объекты он включает? Чем различаются уголки 
природы 
разных 
возрастных 
групп? 
3. Из чего состоит оборудование уголка природы, зачем оно нужно и какие к нему предъявляются 
требования? 
4. Что такое комната природы и зимний сад? Чем они отличаются от уголка природы? Как в них 
организуются 
уход 
и 
содержание 
объектов? 
5. Как можно создать на участке "хвойный бор", площадку природы? Зачем нужен огород, какие 
культуры 
на 
нем 
лучше 
выращивать? 
6. Какую роль играют зеленые растения в экологии человека? Нужны ли они в предметной среде 
человека? Какие растения улучшают воздух в помещении? Как и зачем создается красота 
интерьера 
через 
фитодизайн? 
Задание 
Сделайте два рисунка или чертежа: 1) площадки природы с обозначением всех объектов; 2) 
птичьего столба со всеми его деталями. Объясните, какую роль в экологическом воспитании 
дошкольников могут играть эти сооружения.