P. Ф. И с а н гу л о в а, В. М. Н е с го в о р о в а, В. М. К о ж у Х о в с к а я q e durtm uz книга

2. Подготовьте пересказ рассказа.
МАТЕРИНСКОЕ МОЛОКО
1 НавоИ — от персидского „навО“ песнь, мелодия.
68

---

Q e d u rtm _ u z
He испугался мальчик грозного окрика пади­
шаха. И первым съел оставшуюся у него поло­
вину.
Убедившись в том, что лепёшка не отравлена, 
падишаху ничего не оставалось, как выполнить 
своё обещание и съесть вторую половину.
И тут случилось невероятное: падишах вдруг 
проникся жалостью и состраданием к мальчику и 
полюбил его как своего младшего брата. Как он 
ни твердил себе, что должен казнить мальчика, 
но ничего не мог с собой поделать: им овладело 
милосердие.
Падишах сделал юношу визирем и отменил 
свой страшный указ.
. Прочитайте ещё раз заглавие текста. Скажите,
почему он так назван.
2. Как, описанный эпизод характеризует А. Навои?
Хамза Хакимзаде Ниязи
(1 8 8 9 — 1929)
Один из видных деятелей узбекской литературы 
XX века, драматург, поэт и композитор, педагог и 
просветитель Хамза Хакимзаде Ниязи родился в 
Коканде в семье лекаря. Образование получил в 
начальной школе, а затем в духовном училище — 
медресе. Однако духовная карьера его не при­
влекала. Рано научившись играть на узбекских 
национальных инструментах — танбуре и дутаре, 
Хамза вскоре стал незаурядным исполнителем 
народных песен.
69

---

Q e d u rtm _ u z
С 16 лет Хамза писал стихи.
Уже в первых его произведениях 
ярко проявились основные черты 
творчества Хамзы — любовь к 
народу, ненависть к его угнетате­
лям, призыв к просвещению и при­
общению к достижениям мировой 
культуры.
В Коканде он организовал школу 
для детей бедняков. При школе действовали курсы 
для обучения взрослых. Деятельность школы не 
понравилась властям и её закрыли. Хамза был 
вынужден уехать за границу. Через несколько лет, 
вернувшись на родину, Хамза снова открыл школу 
для детей-сирот, в которой сам и преподавал. Но 
и эту школу вскоре закрыли. Такая же участь 
постигла и школу, открытую Хамзой в 1915 году в 
Маргилане.
В поэтических произведениях этого периода — 
«Учись», «Калам», «Знания», «Школа» — Хамза 
выступал против «темноты» и невежества, спо­
собствовал распространению знаний, грамотности. 
Хамза написал драму «Бай и батрак», пьесу 
«Проделки Майсары», которые до сих пор не 
сходят со сцены многих театров. В 1926 году ему 
было присвоено звание народного поэта.