O‘zmu xabarlari Вестник нууз acta nuuz

Mavzuga oid adabiyotlar tahlili (Literature 
review).
Masofaviy ta`lim haqida saytlarda ushbu ta`lim 
turning afzallikari va salbiy tomonlari haqida ko`pgina 
ma`lumotlar bor. Bu manbalarda masofaviy ta`lim turning 
ilgari ham mavjud bo`lganligi, ammo keng tarqalmaganligi 
ta`kidlanadi. Pandemiya dunyo bo`yicha ta`limning masofa 
turiga o`tishiga sababchi bo`ldi. Ta'limning bu shakli ta`siri 
koronavirus pandemiyasi yo'qligi vaqtidan ham salbiyroq 
bo'ldi. Bu shuni ko'rsatadiki, berilgan ma`lumotlarni ko`pligi 
va ularni o`zlashtirish bilan band bo`lish ko`chaga kamroq 
chiqishga olib keldi. O'qituvchilar talabalar yetarli miqdordagi 
fanlarga ega ekanligini hisobga olib materialni o'zlashtirish 
uchun ancha ko'p vazifalar bera boshladilar, talabalar mustaqil 
ishlarga ko'proq vaqt ajratishni boshladilar. Pandemiya 
bo'lmaguncha, talabalarga vazifalarning meyor darajasida 
berilganligi ularga bo'sh vaqt va dam olish uchun vaqt 
ajratishga imkon berar edi. 
Masofaviy o`qishning ta'sirining yana bir ko'rinishi 
stressdir. Pandemiya sharoitida talabalarda stress nafaqat virus 
bilan 
bog'liq 
vaziyatdan, 
balki 
ta'lim 
shaklidagi 
o'zgarishlardan ham kelib chiqadi. Universitet talabalari 
o'qituvchilarga, ma'lumot taqdim etish uslubiga va ular uchun 
yaratilgan muhitga o'rganishadi. Endi, mavjud vaziyat tufayli, 
talabalar ketma-ket 5-6 soat davomida kompyuter va telefon 
ekranlarini tomosha qilishni majbur bo`ladilar. Bundan 
tashqari talabalar o`qituvchining real holatda tushuntirib 
berishiga o`rganib qolgan edilar, masofaviy o`qishda esa buni 
talabaning o`zi hal qilishi kerak bo`ladi va bu ular uchun 
ancha qiyinchilik tug`diradi. Bundan tashqari, ko'pincha "zaif" 
Internet stress manbai bo'lib xizmat qiladi, agar talaba o'zi 
bog'liq bo'lmagan holatlar tufayli darslarga qatnasha olmasa