O‘zmu xabarlari Вестник нууз acta nuuz

O‘zMU xabarlari Вестник НУУз ACTA NUUz
 
FALSAFA 
1/5/1 2021 
- 103 -
5. Инсайт Рефлектор (Insight Reflector) — 
«Отражатель сути» — список ссылок, вопросы, 
требующие навыков письменной речи и последующего 
написания сочинения-рассуждения, основанного на 
приобретённых познаниях, личных впечатлениях и опыте. 
Этот 
формат 
выступает 
действенным 
средством 
формирования когнитивных умений. Формат Инсайт 
Рефлектор преподаватель выбирает в случае, если: 

основная цель обучения — формирование 
умений критического мышления; 

задача – проанализировать изучаемую тему с 
нетрадиционной точки зрения. 
6. Консепт Билдер (Concept Builder) — 
«Конструктор идей» — список ресурсов, содержащих 
вопросы аналитического характера на построение 
индуктивного подхода, когда студентам предлагается 
концепт темы и определение понятия вопроса. Данный 
формат используется, когда изучаются абстрактные 
понятия, в сети Интернет достаточно источников для их 
иллюстрирования, наиболее важные характеристики 
могут быть осмыслены самостоятельно, необходимо 
вывести студентов на более высокий уровень мышления 
[9]. На исходном этапе занятия с предложенным 
форматом педагог может направлять студентов, задавая 
уточняющие вопросы, которые раскроют специфические 
черты понятия. 
Формат Консепт Билдер преподаватель выбирает, 
если: 
1) объяснение концепции носит абстрактный 
характер; 
2) существует множество примеров в сети 
Интернет; 
3) имеется потребность вовлечь учащихся в 
дальнейшее изучение темы. 
7. Веб-квест (Web-Quest) — «Интернет-проект» — 
один из сложных видов образовательных веб-ресурсов. 
Это план деятельности по проекту любой тематики с 
использованием веб-ресурсов. Он включает в себя все 
шесть компонентов вышеуказанных материалов и 
подразумевает проведение плана с участием всех 
студентов. При этом рассматривается групповая работа 
студентов. Разработчиком веб-квеста как учебного 
задания 
считается 
Берни 
Додж, 
профессор 
образовательных технологий Университета Сан-Диего 
(США). В своей научной работе мы придерживаемся 
точки зрения Драгуновой А.А. и разработали Схему 
(Рис.1), состоящую из семи взаимосвязанных видов веб-
ресурсов и представляющую собой детальное описание 
цели 
процесса 
обучения 
английскому 
языку, 
направленного 
на 
формирование 
необходимых 
профессиональных знаний, умений, навыков у будущих 
учителей 
и 
определенных 
личностных 
качеств, 
необходимых для успешной деятельности. Ниже 
представлено схематичное отражение типов учебных веб-
ресурсов, где выделяется цель каждой из них. Смотрите 
рисунок 1. 
Рис. 1. Схема типов учебных веб-ресурсов 

---