O’zbekiston Res’ublikasi

 
 
“КИЧИК ЭССЕ” СТРАТЕГИЯСИ 
Стратегия
 
кичик ҳажмли, эркин баён усулига эга бўлиб, ўрганилаётган 
муаммо ёки таҳлил қилинаётган масала юзасидан шахсий таассурот, 
тасаввурларни ифодалашга хизмат қилади. У ўқувчи (Ўқувчи)лар томонидан 
ўрганилган мавзу, муҳокама қилинаётган масала бўйича эркин фикр 
билдириш, мазмун-моҳиятини қайта баён қилиш имконини беради. Кичик 
эссени яратишда ўқувчи (Ўқувчи)лар мавзу ғояларини умумлаштириш, 
тизимлаштириш, туркумлаштириш, хулосаларни баён этиш имконига эга 
бўлади.
Машғулотларда стратегияни қўллаш қуйидаги тартибда йўлга қўйилади:
 
Ягона 
талаб 
Ўқувчи (талаба)ларнинг мантиқан тўғри
фикрлай олишлари, шахсий мулоҳазаларни 
далиллар билан исботлай билишлари 

---

49 
“МЕНГА СЎЗ БЕРИНГ!” СТРАТЕГИЯСИ
 
Стратегия ўқувчи (Ўқувчи)ларда ўрганилаётган мавзу, муҳокама 
қилинаётган масала ёки тадқиқ этилаётган муаммо бўйича шахсий фикр-
мулоҳазаларини билдириш, фикрларни далиллар билан исботлаш, уларни 
ҳимоя қилиш, мантиқий хулосаларни илгари суриш кўникмаларини 
шакллантиришга хизмат қилади. У ўқитувчи ва ўқувчи (Ўқувчи)лар 
ўртасидаги таълимий ҳамкорликни қарор топширишга ёрдам беради. 
Машғулотларда стратегияни қўллаш орқали ўқувчи (Ўқувчи)лар дарснинг 
ташкилий жиҳатлари, самарадорлиги хусусида ўз фикрларини баён қилиш 
имкониятига эга бўлади. 
Ўқувчи (Ўқувчи)лар иштирокида стратегияни қўллаш қуйидаги тартибда 
ташкил этилади: 
 
Ўқитувчи кичик эссени яратиш учун муаммо ёки масалани танлайди 
Ўқитувчи танланган муаммо (масала) билан ўқувчи (талаба)ларни таништиради 
Ўқувчи (талаба)лар муаммо (масала)нинг умумий моҳияти юзасидан фикр юритади
Ўқувчи (талаба)лар шахсий фикрларини баён этиш усулини белгилаб олади 
Ҳар бир ўқувчи (талаба) кичик эссени яратади 
Кичик эссе синф (гуруҳ) жамоасининг эътиборига ҳавола этилади 
Синф (гуруҳ) жамоаси аъзолари эссе юзасидан ўз фикрларини билдиради
 
1. Ўқитувчи ўрганилган мавзу бўйича аниқ муаммони танлайди.
2. Ўқувчи (талаба)ларнинг муаммо юзасидан фикр
юритишлари учун вақт ҳажми (6 дақиқа) белгиланади.
3. Ўқувчи (талаба)лар муаммо юзасидан мушоҳада юритади. 
4. Белгиланган вақт якунига етгач, ўқувчи (талаба)лар навбатма-навбат 
муаммонинг ечими хусусидаги фикрларини билдиради. 
5. Жамоа ўқитувчи ёрдамида энг яхши ечимни аниқлайди. 
6. Ўқитувчи машғулотни якунлайди 

---

50