O’zbekiston Respublikasioliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Samarqand davlat unversiteti

Pedagogik mashq

Bog’chadagi katta guruhda shug’ullanayotgan tayyorlov sinfidagi darsning bir qismi bilan tanishing.
- Beshni hosi qilish uchun qanday sondan to’qqizni ayrishimiz kerak? – deb so’raydi o’qituvchi. Boladan boshqa hamma qo’lini ko’taradi. O’qituvchi joyidan turg’azadi. U o’rnidan turdi ammo gapirmasdan jim turaverdi. Shunda o’qituvchi shunday ish tutdi.
- Bolalar, Ilhomga bir qarangizlar – a, - dedi o’qituvchi. U qo’lini ko’tarmayapti. U o’ylayapti. Savolning javobini topsa albatta qo’lini ko’taradi. Hammlaringiz undan o’rnak olishingizni so’rayman.
Darsning oxirida Ilhom qo’lini ko’tardi. O’qituvchi undan javobni eshitgach sinfni bir aylanib, bolaning oldiga kelib to’xtadi va uning qo’lini siqib: «Rahmat!» - dedi.
1. Vaziyatni Ilhom nuqai nazaridan, sinf nuqtai nazaridan va o’qituvchi nuqtaidan baholang.
2. O’qituvchi bunday odatdan tashqari usulni qo’llab, o’quvchining o’z xohishi bilan javob berishga erishib qanday tarbiyaviy muammoni yechdi?
3. Agar shunga o’xshash vaziyat boshqa sinfda sodir bo’lsa, Siz yana qanday ta’lim qoidalaridan foydalanasiz?
4. Agar shu singari o’quvchining bilishini ta’minlashda ko’rsatmalilik, ilmiylik, nazariyaning amaliyot bilan birligi qoidalaridan siz qanday uslubda foydalanasiz?

5-мавзу TA’LIM JARAYONINING QONUNIYATLARI VA TAMOYILLARI /PRINSIPLARI/
REJA:
1.Ta’lim jarayonining mohiyati, vazifalari, uning ikki tomonlma xususiyati.
2.Talim tamoyillarinig mohiyatini yoriting va va o’zaro bog’liqligini ko`rsating.
3.Ta’limda onglilik, faollik va mustaqillik qoidasining hozirgi kundagi ahamiyatini ochib bering.
4.Dars kuzatib unda ta’lim tamoyilllariga amal qilinishini tahlil etish.
5.Ta’limning tizimli va izchil bo’lishi prinsipi talablarini o’z mutaxassisligiga oid biror mavzu misolida bayon eting.
Tayanch tushunchalar
Ta’lim jarayoni, talim tamoyili (prinsipi).Ta’lim qoidasi, ta’limning ilmiyligi, tizimlilik va izchillik, tabiiy va ijtimoiy fanlarning tarbiyaviy mohiyati, nazariy bilim, amaliyot, onglilik, faollik, ta’limda ko’rsatmalilik, o’quvchilarning yosh xususiyatlari, bilimning puxta va mustahkamligi.