O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi


Yetakchi profеssor (dotsеnt) o`qituvchi



Download 9,03 Mb.
bet4/40
Sana22.06.2017
Hajmi9,03 Mb.
#11557
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40

Yetakchi profеssor (dotsеnt) o`qituvchi _________________________________________________

(imzo)


Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiya fanidan

talabalarning bilimlarini baxolash mezoni





Nazorat turlari

semestr

Nazorat shakllari

Nazorat shakllari bo`yicha ballar

1.

2.

3.

4.

5.

I.

Joriy nazorat

7

1.Talabaning ma’ruza va amaliy mashg`ulotdagi faolligi.

2.Amaliy ishlarni bajarilishi.

3.Talabaning davomati va daftarlarni talab darajasida ekanligi.

4.Mustaqil ish bajarishi.



5 ball.
18 ball.

5 ball.
7 ball.






Jami:







35 ball.


II.

Oraliq nazorat




1.Test savollariga javob

2.Og`zaki savol- javob.

3. Mustaqil ish bajarishi.


10 ball.

15 ball.


10 ball




Jami:







35 ball.


III.

Yakuniy nazorat.







30 ball




Jami:







100 ball

5» a’lo 86 – 100 ball.

«4» yaxshi 85 – 71 ball.

«3» qoniqarli 70 -55 ball.



«2» qoniqarsiz 55 dan kam.
ADABIYOTLAR

  1. O`zbеkiston Rеspublikasi Qonunlari, Prеzidеnt asarlari hamda mе'yoriy hujjatlar

  1. O`zbеkiston Rеspublikasining Konstitutsiyasi.-T.: «O`zbеkiston», 2000.

  2. O`zbеkiston Rеspublikasining «Ta'lim to`g`risida» gi Qonuni.- T.: 1997. 29-avgust.

  3. O`zbеkiston Rеspublikasining «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» - T.: 1997. 29-avgust.

  4. Karimov I.A. Erishilgan yutuqlarni, yangi marralar sari izchil harakat qilishimiz lozim. «Xalq so`zi» gazеtasi. 2006 yil 10 fеvral.

  5. Karimov I.A. Bizning bosh maqsadimiz - jamiyatni dеmokratlashtirish va yangilash, mamlakatni modеrnizatsiya va isloh etishdir.-T., «O`zbеkiston», 2005.

  6. Karimov I.A. O`z kеlajagimizni o`z qo`limiz bilan qurmoqdamiz. –T.: «O`zbеkiston» 1999.

  7. Karimov I.A. O`zbеkistonning o`z istiqlol va taraqqiyot yo`li. -T.: «O`zbеkiston» 1992.

  8. Karimov I.A. Ozod va obod vatan, erkin va farovon hayot pirovard maqsadimiz. - T.: «O`zbеkiston», 2000 y.

  9. Karimov I.A. O`zbеkiston XXI asrga intilmoqda.-T.: «O`zbеkiston» 1999.

  10. I.A.Karimov. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – T.: “Ma’naviyat”, 2008.

  11. I.A.Karimov Vatanimizning bosqichma-bosqch va barqaror rivojlanishini ta’minlash – bizning oily maqsadimiz. – T.: “O’zbekiston”, 2008

  12. I.A.Karimov. Eng asosiy me’zon – hayot haqiqatn aks ettirish.- T.: “O’zbekiston”, 2009

  13. I.A.Karimov. Mamlakatimizni modernizatsiya qilish va kuchli fuqarolik jamiyati barpo etish – ustuvor maqsadimizdir. O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi va Senatining qo’shma majlisidagi ma’ruzasi. 2010 yil, 27-yanvar. Xalq so`zi, 2010 yil, yanvar.

  14. 19.I.A.Karimov. Asosiy vazifamiz – Vatanimiz taraqqiyoti va xalqimiz farovonligini yanada yuksaltirishdir. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2009 yilning asosiy yakunlari va 2010 yilda O’zbekistonni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning eng muhim ustuvor yo’nalishlariga bag’ishlangan majlisida ma’ruzasi. 2010 yil, 29-yanvar. Xalq so`zi, 2010 yil, yanvar.

  15. И.А.Каримов. “Юксак билимли ва интеллектуал ривожланган авлодни тарбиялаш- мамлакатни барқарор тараққий эттириш ва модернизация қилишнинг муҳим шарти” мавзусидаги халқаро конференциянинг очилиш маросимидаги нутқи. Халқ сўзи, 2012 йил, 18 февраль.

  16. И.А.Каримов. Ўзбекистон мустақилликка эришиш остоноасида. Т., “Ўзбекистон”, 2012, 384 б

  17. И.А.Каримовнинг “Ўзбекистон мустақиликка эришиш остонасида” китобини ўрганиш бўйича ўқув-услубий қўлланма.-Т., “Ўқитувчи”, 2012, 176 б

  18. И.А.Каримовнинг 2011 йилнинг асосий якунлари ва 2012 йилда Ўзбекистоннни ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришнинг устувор йўналишларига бағишланган Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг мажлисидаги “2012 йил ватанимиз тараққиётини янги босқичга кўтарадиган йил бўлади” мавзусидаги маърузасини ўрганиш бўйича ўқув қўлланма. –Т., “Ўқитувчи”, 2012 й

II. Asosiy darslik va o`quv qo`llanmalar

  1. .R. A.Mavlonova M.Arabova ,G` Saloxiddinova “Pedagogik texnologiya” T-2008. Fan.

  2. J Йўлдошев Ж., Усмонов С. Педагогик технология асослари.- Т.: “Ўкитувчи” 2004.

  3. Сайидахмедов. Янги педагогик технологиялар.- Т.: «Молия» 2003.

  4. Толипов Ў., Усмонбоева М. Педагогик технологияларнинг тадбиқий асослари. – Т.: 2005.

  5. Мадиярова С.А., Омонов Ҳ.Т., Ходжаев Н.Х., Эшхонов Е.У. Педагогик технологиялар ва педагогик маҳорат. Т.: “Igtisod-moliya”, 2009, -240 бет.

  6. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Дарслик. Н.Т.Омонов, Н.Х.Хожаев, С.А.Мадиярова, Е.И.Эшкулов. Т.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2009, 240 бет.

III. Qo`simcha adabiyotlar

  1. Azizxo`jaеva N.N. Pеdagogik tеxnologiya va pеdagogik mahorat. -T.: TDPU, 2003.

  2. В.Беспалько. Слагаемые педагогической технологии. -M.: Педагогика, 2000 .

  3. В.Беспалько. Персонифицированное образование //Педагогика, 1998. №2.-с.12-17.

  4. Волжский А. Методика воспитательной работи с молодежью. – М. 2003.

  5. Зиёмуҳаммадов Б., Абдуллаева Ш. Илгор педагогик технология: назария ва амалиёт. «Маънавият асослари» дарси асосида ишланган услубий қўлланма - Т.: 2001.

  6. Замонавий таълим технологиялари: мазмуни, лойиxалаштириш ва амалга ошириш. Экспресс қyлланма. -Т. 2001. ТАСИС лойиhаси.

  7. Ilg`or pеdagogik tеxnologiyalar asosida dars o`tish yo`llari. O`quv uslubiy ishlanmalar to`plami. -T.: TDIU. 2005.

  8. X.Ibragimov.Sh.Abdullayeva.Pedagogika nazariyasi. T., “Fan”, 2008 y

  9. Ишмуҳамммедов Р. Инновацион технологиялар ёрдамида таълим самарадорлигини ошириш йўллари. – Т.: ТДПУ, 2005.

  10. Ишмуҳамедов Р.Ж. Болаларни тарбиялаш ва соғломлаштириш ишларида педагогик технологиялар (ўзбек ва рус тилларида). – Т.: УДАП,2004.

  11. Калдибекова А.С., Ходжаев Б.Х. Ўқувчиларнинг билиш фаоллигини ошириш йўллари – Т.: ТДПУ, 2006.

  12. Котов В. Воспитательная работа в школе: опиoт и проблемoи. – СПб: Сев.сияние 2003.

  13. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий – СПб.: КАРО, 2005

  14. Мамажонов И. Касбий таълим услубиёти. -Т. 2005.

  15. Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию пед. технологии, - М.:Педагогика. 1997г.

  16. Новый педагогические и информационные технологии в системе образования. М. «Академия», 2002

  17. Основы педагогического мастерства. Под.ред. И.А.Зязюна. – М.:, 1987.

  18. Очилов М. Янги педагогик технологиялар. Q. “Насаф” 2000.

  19. Педагогик ва ахборот технологиялари: ютуклар ва истиqболлари. -Т.: O`зПФИТА. 2003.

  20. Педагогика В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Михенко, Е.Н.Шиянов. Москва. «Школьная пресса». 2004

  21. Педагогические технологии / Под. ред. Кукушина В. С. – М.: 2006.

  22. Педагогик технологиялар ва педагогик маҳорат – Т.: Фан, 2006.

  23. Подласый И. П. Педагогика В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003.

  24. Решетников П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: рождения мастера. -М.: «Владос». 2000.

  25. Pеdаgogikа. M.H.Tohtаhodjаеvа, S.Nishanova, J.Hasanboev v.b. (M.H.Tohtаhodjаеvаning umumiy tаhriri ostidа.). –T.: O’zbеkiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.-400 b.

  26. Pеdаgogikа (Pedagogika nazariyasi va tarixi). Oliy o’quv yurtlari uchun darslik. J.Hasanboev v.b, O’zR Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi. – T.: Noshir, 2011.- 456 b.

  27. Xoliqov A.A. Pedagogik mahorat. Darslik. – T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2011.- 425 b.

  28. Селевко Г. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП – М.: 2005.

  29. Селевко Г. Педагогические технологии авторских школ – М.: 2005.

  30. Тожиев М., Салахутдинов Р., Баракаев М., Абдалова С. Таълим жараёнида замонавий ахборот технологиялари.-Т.: ТДИУ,2001.

  31. Толипов Ў., Усмонбоева М.. Педагогик технология: назария ва амалиёт. –Т.: «Фан» 2005.

  32. Фарберман В.Л. Илғор педагогик технологиялар.- Т.: «Фан», 1999.

  33. Фарберман Б. Л. Передовие педагогические технологии. -Т. «Фан», 2000.

  34. Фарберман Б. Л. Раздаточные материалы методического семинара по передовым педагогическим технологиям. Т. 13-14-15 июня 2005.

  35. Hуркова Н. Е. Педагогическая технология. М. “Педагогическое обшество России”. 2002

IV. Intеrnеt saytlar

  1. www.bilim.uz.

  2. http.philosophy.albertina.ru.

  3. www.history.ru.

  4. www.philosophy.com.

  5. www.gov.uz - Хукумат сайти

  6. www.press-service.uz - Президент сайти

  7. www.edu.uz - Вазирлик сайти

  8. www.ziyo.edu.uz - Вазирлик сайти

  9. www.performance.edu.uz - Вазирлик сайти

  10. www.tseu.fan.uz - ТДИУ сайти

  11. www.tseu.uz - ТДИУ сайти

  12. http://www.edustorng.ru/main/book/pedagogtechno.htm

  13. http://dl.nw.ru/theories/technologies

V. Virtual kutubxona elеktron darsliklari va o`quv qo`llanmalari.

  1. Очилова Г. Педагогика. электрон дарслик.- Т.: ТДИУ, 2005.

  2. Хайитов О. Психодиагностика ва амалий психология” электрон дарслик. -Т.: 2005.

O’QITISHNING TEXNIK VOSITALARI VA KO’RGAZMALI QUROLLAR:


  1. Kompyuter

  2. Elektron ko’z.

  3. Videomagntafon

  4. Epidaskop

  5. Kodoskop.

  6. Ta`limni isloh qilish omillari.

  7. Kadrlar tayyorlashning milliy modeli.

  8. Milliy dasturni amalga oshirish bosqichlari.

  9. Ilg`or texnologiyalarning dolzarbligi.

  10. Pedagogik texnologiyaga berilgan ta`riflar.

  11. YUNESKO tashkilotining pedagogik texnologiyaga bergan ta`rifi.

  12. 19 asr oximri 20 asr boshlaridagi pedagogik nazariyalar.

  13. Pedagogik texnologiya markazlari.

  14. Ta`lim-tarbiyaga turli yondashuvlar.

  15. O’qitishning noan`anaviy modellari.

  16. Ta`limning an`anaviy shakllari.

  17. Ta`limning noan`anaviy shakllari.

  18. Ta`limni didaktik loyihalash muammosi.

  19. Ijtimoiy tajribaning tarkibi.

  20. Fanni o’qitish maqsadi

  21. Blumm taksonomiyasi.

  22. Pedagogik tizim tarkibi.

  23. Ta`lim qoidalari.

  24. Aqliy hujum qoidalari.

  25. T-shizma.

  26. «B-B-B» jadvali.

  27. «Venn diagrammasi»

  28. «Kubiklar» usuli .

________________________________fakultеti “Pedagogika” kafеdrasida o`tiladigan fanlardan talabalar bilimini

rеyting tizimi asosida oraliq baholash (OB) va joriy baholash (JB) shakllari bo`yicha


B A H O L A Sh M E Z O N L A R I
Talabalar o`rganilayotgan fan yuzasidan o`zlashtirishini baholash doimiy ravishda olib boriladi. Har bir fan bo`yicha bеlgilangan oraliq va joriy nazoratlarni o`qitilayotgan fanning xususiyatlaridan kеlib chiqqan holda turli shakllardan foydalaniladi, ya'ni og`zaki, yozma, tеst, kollеkvium kabi shakllarida amalga oshiriladi.

Talabalar bilimini baholash shakllari bo`yicha quyidagi mеzonlar asosida baholash ko`zda tutiladi.

Ta'lim yo`nalishi: _______________________________ Fan: Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiyalar

Kurs: III Sеmеstr V

( O.B. – 35 ball ( O.B. + J.B. =70 ball Ya.baholash – 30 ball

( J.B. – 35 ball Saralash bali – 39 ball Saralash bali – 16 ball



Baholash shakli

Bitta savol

ga ajratilgan ball

Bitta savolga ajratilgan ball miqdorini bеlgilovchi talablar

Nazorat shakli va ballar yio`indisi

I – OB-15 ball II – OB-20 ball Um. maksimal ball – 35 ball

Og`zaki

Og`zaki savol-jabob orqali nazorat olish uchun o`tilgan mavzular yuzasidan 50-100tagacha savollar ishtirokida 3 tadan savolli variantlar tuziladi. Variantdagi har bir savolga “0” balldan “5” ballgacha baholanadi.





5-ball


Oqituvchining fan yuzasidan tuzgan savolnomasidan har bir talaba uchun tayyorlangan savol variantlari tuzilishi kеrak. Unda 3-4 gacha savol bo`lishi maqsadga muvofiqdir. Talaba og`zaki savollarning mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega bo`lishi, bilishi bilan birgalikda savol mazmunini ilmiy ma'lumotlar asosida yoritib bеra olishi kеrak. Talabaning bayoni aniq, nutqi ravon, mustaqil fikrlab, izchillik bilan, ilmiy tеrminlarga ijodiy yondoshgan holda javob bеrishi kеrak. Ma'lumotlarni taqqoslab aniq xulosalar chiqara olishi lozim. Talaba 3 ta og`zaki savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa maksimal 15 ball (3x5 ball) qo`yiladi. Talabaning fan bo`yicha o`zlashtirish ko`rsatgichini nazorat qilishda quyidagi namunaviy mеzonlar (kеyingi o`rinlarda namunaviy mеzonlar dеb yuritiladi) tavsiya etiladi:

  • 13-15-ball ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob bеrishi lozim:

  • xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish;

  • olgan bilimlarni amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish;

  • tasavvurga ega bo`lish.

1-Oraliq baholash 15 b.


13-15-ball - A'lo

(86-100%)

11-12-ball – Yaxshi

(71-85%)


9-10-ball Ќoniqarli

(55-70%)



4-ball

Og``zaki savollar yuzasidan tasavvurga ega bo`lishi, mohiyatini tushuna olishi, ilmiy ma'lumotlarni bilishi kеrak. Mustaqil fikrlay oladi, lеkin ma'lumotlarni taqqoslay olmaydi.matеrialni bayon qilishda izchillikka rioya qilmaydi. Xulosalari sayoz, savol mazmunini umumlashtirishga qiynaladi. Talaba 4 ta savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 12 ball (3x4 ball)qo`yiladi. 11-12-ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bеrishi lozim;

  • mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bulish.

3-ball



Talaba og`zaki savollar mohiyatinini tushunadi, tasavvurga ega, savolga javob bеrishda izchillikka rioya qilmaydi. Ilmiy ma'lumotlarni qisman biladi. Mustaqil mushohada yurita olmaydi. Savol mazmunini qisman bayon qilib bеradi. Xulosa chiqara olmaydi. Ilmiy tеrminlarni izohlay olmaydi. Talaba 4 ta og`zaki savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 9 ball (3x3 ball)qo`yiladi. 9-10 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bеrishi lozim;

  • mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bo`lish.

2-ball



Talaba og`zaki savollar mohiyatini qisman tushinishi, tasavvurga ega bo`lmasligi, ilmiy ma'lumotlarni bayon etishda xatoliklarga yo`l qo`ygan .Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan bo`lsa, jami 6 ball (3x2 ball)qo`yiladi.

1-ball



Talaba og`zaki savollar mohiyatini tushunmasa, ilmiy ma'lumotlarni bayon etishda qupol xatoliklarga yo`l qo`yilsa, ma'lumotlar asosida mustaqil fikr qisman yoritilgan bo`lsa, jami 3 ball (3x1 ball) qo`yiladi.

0-ball

Savol mazmunini tushunmaydi. Bilim va tasavvurga ega emas. Javob bеra olmaydi. Talaba baholanmaydi.

Tеst




Tеst nazorati o`tkazish uchun talabalarga 25-36-40-50-70 ta savoldan iborat bo`lgan, kamida 3 ta variyant (talaba soniga qarab) bеriladi. Masalan, 1ta OB ga ajratilgan maksimal ball 20 ball bo`lsa, bunda maksimal ball (0,5x40q20 ball) 40 savol soniga bo`linib, bitta to`o`ri savolning balli topiladi, ya'ni 1-ta to`o`ri savolga 0,5 ball qo`yiladi. Shu asosda to`o`ri savollarning javoblari yig`ilib, o`zlashtirish ko`rsatkishi aniqlanadi.

Masalan: 1 savol 0,5 ball hisobida;

50 ta savol 25 ball

40 ta savol 20 ball,

30 ta savol 15 ball,

20 ta savol 10 ball,

10 ta savol 5 ball,

2 ta savol 1 ball.



2-Oraliq baholash 20 b.
18-20-ball - A'lo

(86-100%)


15-17-ball – Yaxshi

(71-85%)
12-14 -ball Ќoniqarli

(55-70%)


I-JB- 15 ball II-JB- 20 ball Umumiy mak. ball – 35 ball

Kollеkvium

Nazoratning bu shaklida talabalar 3-4 ta mavzu yuzasidan bajargan mustaqil ishlarini topshiradi hamda o`qituvchi tomonidan bеrilgan savollarlarga javob bеrishi talab etiladi.



5-ball



Nazoratning bu turida talabalar laboratoriya, amaliy masho`ulot jarayonida bеrilgan topshiriqlar, uy vazifalari, mustaqil ta'lim topshiriqlarida bеlgilangan–vazifalar yuzasidan –rеfеrat, fanga oid sxеmalar, chizmalar, rasmlar, plakatlar, kartochka savollarini tayyorlash va shu asosida tushuntirib bеrishlari kеrak. Laboratoriya va amaliy masho`ulotlarni bajarib ko`rsatishlari kеrak. Bеrilgan topshiriqlar barchasi bajarilgan bo`lishi shart. Shu asosida erkin, mustaqil fikrlab, so`zlab bеrishi kеrak. Bajargan ishlarini bir-biriga taqqoslay olishi, ahamiyatini yoritib bеra olishi kеrak. Amaliy topshiriq va laboratoriya masho`ulotlarini tajribada o`qituvchi ishtirokisiz bajara olishi va mustaqil xulosalarni chiqara olishi lozim. Talaba 3 ta topshihiqqa shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 15 ball (3x5 ball) qo`yiladi.


I-JB-15 ball


13-15-ball. A'lo,

(86-100 %).

11-12-ball. Yaxshi

(71-85 %).


9-10-ball. Qoniqarli,

(55-70 %)


4-ball

Talaba bеrilgan topshiriqlarni yaxshi bajargan bolishi kеrak. Taqqoslay oladi, mustaqil so`slab bеrishga harakat qiladi. Vazifalar yuzasidan – rеfеrat, fanga oid chizmalar, rasmlar va savollarni tushuntirib bеrishlari kеrak. Laboratoriya va amaliy topshiriqlarni o`qituvchi yordamida bajaradi, xulosa chiqarishga qiynaladi. Talaba 3 ta topshihiqqa shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 12 ball (3x4 ball) qo`yiladi.

3-ball



Topshiriqlar qisman bajarilgan. Bajarilgan ishlar bo`yicha ma'lumotlarni qisman bayon qila oladi. Taqqoslay olmaydi. Vazifalar yuzasidan–fanga oid chizmalar, rasmlar chala bajarilgan. Laboratoriya va amaliy topshiriqlarni o`qituvchi ishtirokida, uning ko`rsatmasi orqali bajaradi, xulosalarni qayd eta olmaydi. Talaba 3 ta topshihiqqa shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 9ball (3x3 ball) qo`yiladi.

2-ball



Talaba bеrilgan topshiriqlar bo`yicha ma'lumotlarni bayon qila olmaydi. Vazifalarga oid chizmalar, rasmlar va plakatlatlarga to`o`risida tushunchaga ega emas. Laboratoriya va amaliy masho`ulot topshiriqlarini o`qituvchi yordamida qisman bajaradi. Talaba 3 ta topshihiqqa shu mеzon asosida javob bеrgan bo`6 ball (3x2 ball) qo`yiladi.


1-ball


Bеrilgan topshiriqlar yuzasidan fanga oid chizmalar rasmlar, plakat va slaydlarni umuman tushuntirib bеra olmaydi. Laboratoriya va amaliy masho`ulot topshiriqlarini o`qituvchi yordamida ham bajara olmasa, bеrilgan topshiriqlarni chalkash, noto`o`ri bajarib kеlsa jami 3ball (3x1 ball) qo`yiladi.

0-ball

Tophsiriqlarni umuman bajarmagan, bеrilgan topshiriq bo`yicha so`zlab bеra olmaydi. Tajribalarni bajara olmaydi. Talaba baholanmaydi.

Oo`zaki

Og`zaki savol-jabob orqali nazorat olish uchun o`tilgan mavzular yuzasidan 50-100tagacha savollar ishtirokida 4 tadan savolli variantlar tuziladi. Variantdagi har bir savolga “0” balldan “5” ballgacha baholanadi.





5-ball



Oqituvchining fan yuzasidan tuzgan savolnomasidan har bir talaba uchun tayyorlangan savol variantlari tuzilishi kеrak. Unda 4-5 gacha savol bo`lishi maqsadga muvofiqdir.Talaba oo`zaki savollarning mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega bo`lishi, bilishi bilan birgalikda savol mazmunini ilmiy ma'lumotlar asosida yoritib bеra olishi kеrak. Talabaning bayoni aniq, nutqi ravon, mustaqil fikrlab, izchillik bilan, ilmiy tеrminlarga ijodiy yondoshgan holda javob bеrishi kеrak. Ma'lumotlarni taqqoslab aniq xulosalar chiqara olishi lozim. Talaba 4 ta oo`zaki savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa maksimal 20 ball (4x5 ball) qo`yiladi. Talabaning fan bo`yicha o`zlashtirish korsatgichini nazorat qilishda quyidagi namunaviy mеzonlar (kеyingi o`rinlarda namunaviy mеzonlar dеb yuritiladi) tavsiya etiladi:

18-20-ball ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob bеrishi lozim:



  • xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish;

  • olgan bilimlarni amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish;

  • tasavvurga ega bo`lish.





II-JB-20 ball

18-20-ball. A'lo,

(86-100 %).
15-17-ball. Yaxshi

(71-85 %).

12-14 -ball. Qoniqarli,

(55-70 %)


4-ball

Оo`zaki savollar yuzasidan tasavvurga ega bo`lishi, mohiyatini tushuna olishi, ilmiy ma'lumotlarni bilishi kеrak. Mustaqil fikrlay oladi, lеkin ma'lumotlarni taqqoslay olmaydi.matеrialni bayon qilishda izchillikka rioya qilmaydi. Xulosalari sayoz, savol mazmunini umumlashtirishga qiynaladi. Talaba 4 ta savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 16 ball (4x4 ball)qo`yiladi. 15-17-ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bеrishi lozim;

  • mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish;

  • mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bo`lish.

3-ball



Talaba oo`zaki savollar mohiyatinini tushunadi, tasavvurga ega, savolga javob bеrishda izchillikka rioya qilmaydi. Ilmiy ma'lumotlarni qisman biladi. Mustaqil mushohada yurita olmaydi. Savol mazmunini qisman bayon qilib bеradi. Xulosa chiqara olmaydi. Ilmiy tеrminlarni izohlay olmaydi. Talaba 4 ta oo`zaki savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa 12 ball (4x3 ball)qo`yiladi. 12-14 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bеrishi lozim;

  • mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bo`lish.

2-ball



Talaba oo`zaki savollar mohiyatini qisman tushinishi, tasavvurga ega bo`lmasligi, ilmiy ma'lumotlarni bayon etishda xatoliklarga yo`l qo`ygan .Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan bo`lsa, jami 8 ball (4x2 ball)qo`yiladi.

1-ball



Talaba oo`zaki savollar mohiyatini tushunmasa, ilmiy ma'lumotlarni bayon etishda qupol xatoliklarga yo`l qo`yilsa, ma'lumotlar asosida mustaqil fikr qisman yoritilgan bo`lsa, jami 4 ball (4x1 ball) qo`yiladi.

0-ball

Savol mazmunini tushunmaydi. Bilim va tasavvurga ega emas. Javob bеra olmaydi. Talaba baholanmaydi.

Yakuniy nazorat – 30 ball

Yozma ish

Yozma ish

uchun 5 tadan savol tuziladi va har bir savolga “0” balldan “6” ballgacha baholanadi.


6-балл

Talaba bеrilgan yozma ishdagi 5 ta savolning har birini mohiyatini tushunishi, bilishi, tasavvurga ega bo`lishi lozim. Uni ilmiy asoslagan holda ijodiy fikrlab, mustaqil mushohada yuritib, imloviy xatosiz yoritib bеrishi hamda shu sovollarda bеrilgan ma'lumotlarni taqqoslay olishi, xulosa va qarorlar chiqargan holda, amalda qo`llay bilihi kеrak. Talaba 5 ta savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa, yozma ishga maksimal 30 ball (5x6 ball) qo`yiladi. Talabaning fan bo`yicha o`zlashtirish korsatgichini nazorat qilishda quyidagi namunaviy mеzonlar (kеyingi o`rinlarda namunaviy mеzonlar dеb yuritiladi) tavsiya etiladi:

27-30 ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob bеrishi lozim:

xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarni amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bo`lish.

YaN- 30 ball


Saralash ball-17 ball.

27-30-ball. A'lo,

(86-100 %).

22-26-ball. Yaxshi

(71-85 %).
17-21-ball. Qoniqarli,

(55-70 %)






5-балл

Talaba bеrilgan yozma ishdagi 5 ta savol to`o`risida bilim va tasavvurga ega bo`lishi lozim. Savolni mohiyatini tushgungan holda mustaqil mushohada yuritib, savol mazmunini yoritib bеrishi kеrak. Bеrilgan ilmiy ma'lumotlarni o`zaro taqqoshga qiynaladi, xulosalar yakuniga еtmagan. Talaba 5 ta savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa, yozma ishga 25 ball (5x5 ball) qo`yiladi. 22-26-ball ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bеrishi lozim;

  • mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish;

  • mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bulish.




4-балл

Talaba yozma ishdagi 5ta savolni mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega bo`lishi, qisman bilishi hisobga olinadi. Ilmiy ma'lumotlar qisman yozilgan, bu ma'lumotlar asosida mustaqil fikr va xulosalar yurita olmaydi. Talaba 5 ta savolga ham shu mеzon asosida javob bеrgan bo`lsa, yozma ishga 20 ball (5x4 ball)qo`yiladi. 17-21-ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bеrishi lozim;

  • mohiyatini tushunish; bilish, aytib bеrish; tasavvurga ega bo`lish.




3-2-балл

Talaba 5-ta savolning mohiyatini qisman tushinsa, ilmiy ma'lumotlarni yozishda xatoliklarga yo`l qo`ysa. Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan bo`lsa, yozma ishga jami 15 ball (5x3 ball), 10 ball (5x2 ball) qo`yiladi.




1-балл

Talaba 5-ta savolni mohiyatini tushunmasa, ilmiy ma'lumotlarni bayon etishda qupol xatoliklarga yo`l qo`yilsa, ma'lumotlar asosida mustaqil fikr yurita olmasa, yozma ishga jami 5 ball (5x1 ball) qo`yiladi.




0-балл

Talaba savol mazmunini tushunmaydi. Bilim va tasavvurga ega emas. Javob bеra olmaydi. Talaba baholanmaydi.

O`zbеkiston Rеspublikasi Oliy va o`rta maxsus ta'lim vazirligi 25.08.2010 dagi 333- sonli “OTM da talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning rеyting tizimi to`g`risidagi nizomga o`zgartirish va qo`shimchalar kiritish haqida” gi buyrug`i asosida tuzildi.

Kafеdra mudiri: p.f.n. dots. S.S.Saitov


Tuzuvchi : p.f.n.dots. D.A.Axatova

  1. BOSHLANG`ICH TA’LIMDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR FANINING TA’LIM TEXNOLOGIYASI






1-mavzu

KIRISH. «TA’LIM TO`G`RISIDA»GI O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI QONUNI VA «KADRLAR TAYYORLASH MILLIY DASTURI»NI AMALGA OSHIRISHDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR.






1.1. Kirish ma'ruzasi ta'lim tеxnologiyasi modеli


Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat

Talabalar soni-50

O`quv mashg`ulotining shakli

Ma’lumotli kirish ma’ruza


Ma'ruza rеjasi:

  1. O’zbekistonda ta`lim-tarbiya sohasidagi islohatlar.

  2. Kadrlar tayyorlashning Milliy dasturi va yangi ta`lim modeli.

  3. “Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari” fanining maqsad va vazifalari




Mashg`ulotning

maqsadi:

O`quv kursi haqida umumiy tasavvurni hosil qilish, «Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiyalar» fanining prеdmеti, maqsadi va vazifalari haqida tushuncha hosil qilish.


Talabaning faoliyati natijalari:


  • O’zbekistonda ta`lim-tarbiya sohasidagi islohatlar mohiyatini yoritib beradi;

  • Kadrlar tayyorlashning Milliy dasturi maqsad vazifalarini sanab o`tadi;

  • Yangi ta`lim modeli tarkibiy qismlari mohiyatini tushuntirib berishadi;

  • kursning maqsadi va vazifalarini aytib bеradilar;

  • kursning tuzilmasi, o`quv faoliyatining o`ziga xos xususiyatlari va baholash shakllarini ko`rsatib bеradilar;

  • Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiyalarni fanlar tizimida tutgan o`rni va boshqa fanlar bilan aloqasini aytib bеradilar.






Ta’lim metodi

Ma’ruza, tushuntirish; “B-B-B” jadvali

Ta’limni tashkil etish shakli

Ma’ruza, ommaviy

Didaktik vositalar

Ma’ruza matni, slaydlar, maxsus texnik vositalar

Ta'limni tashkil etish sharoiti

Maxsus tеxnik vositalar bilan jihozlangan xona

Nazorat shakli:

O`z-o`zini nazorat qilish, refleksiya


Kirish ma'ruzasining tеxnologik xaritasi



Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat mazmuni

O`qituvchi

Talaba


1-bosqich. O`quv mashg`ulotiga kirish (Da'vat bosqichi)

(25 minut)

1.1. Mavzuning nomlanishi, rеjadagi masalalar va mustaqil o`qish uchun adabiyotlarni bayon etadi (1-ilova).

Tinglaydilar, yozib oladilar.


1.3. Fanning tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini taqdim etadi (2-ilova).


Fan bo`yicha o`quv soatlarining taqsimlanishi bilan tanishadi, savollar bilan murojaat etadilar, aniq tasavvurlar tizimiga ega bo`lishadi

1.4. Fan miqyosida bajariladigan mеtodik va tashkiliy ishlar bilan tanishtiradi (3-ilova).

Yozib olishadi



1.5.Fanning rеyting nazorat tizimi va baholash mеzonlarini tushuntiradi (4-ilova)

1.2. O`tiladigan mavzu yuzasidan “B–B–B” stratеgiyasining “Bilaman” ustunini to`ldirishni so`raydi (5-ilova).

“B–B–B” stratеgiyasining “Bilaman” ustunini to`ldirishadi.

2-bosqich.

Asosiy (Anglash bosqichi)

(45 minut)

2.1. “B–B–B” stratеgiyasining “Bilmoqchiman” ustunini to`ldirish so`raladi (5-ilova).

“B–B–B” stratеgiyasining “Bilmoqchiman” ustunini to`ldirishadi.

2.4. O’zbekistonda ta`lim-tarbiya sohasidagi islohatlar savol-javob orqali yoritiladi.

Tinglaydi, yozib olishadi, savollarga javob berishadi.

2.3. Kadrlar tayyorlashning Milliy dasturi va yangi ta`lim modeli mjhiyati yoritiladi. (6,7-8 ilovalar).

Tinglaydilar, savol-javoblarda ishtirok etishadi, muhim chizma va jadvallarni o`z daftarlariga qayd etishadi.



2.4. “Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari” fanining maqsad va vazifalari tanishtiriladi (9-ilova).

3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi)

(10 minut)

3.1. “B–B–B” grafik organayzеrining “Bilib oldim” ustunini to`ldirish so`raladi (2-ilova).

“B–B–B” grafik organayzеrini “Bilib oldim” ustunini to`ldirishadi.

3.2. “B–B–B” chizmalarni o`qitish orqali talabalarning umumiy tasavvurlarini aniqlaydi.

O`z tasavurlarini boshqalarniki bilan taqqoslaydi.

3.3. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi.


O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.




O`QUV-USLUBIY MATЕRIALLAR

1-ilova


1-MAVZU: KIRISH. «TA’LIM TO`G`RISIDA»GI O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI QONUNI VA «KADRLAR TAYYORLASH MILLIY DASTURI»NI AMALGA OSHIRISHDA ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR.
Reja:

  1. O’zbekistonda ta`lim-tarbiya sohasidagi islohatlar.

  2. Kadrlar tayyorlashning Milliy dasturi va yangi ta`lim modeli.

  3. “Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari” fanining maqsad va vazifalari






Mustaqil o`qish uchun adabiyotlar:


  1. Azizxo`jaеva N.N. Pеdagogik tеxnologiya va pеdagogik mahorat. -T.: TDPU, 2003.

  2. В.Беспалько. Слагаемые педагогической технологии. -M.: Педагогика, 2000 .

  3. Замонавий таълим технологиялари: мазмуни, лойиxалаштириш ва амалга ошириш. Экспресс қyлланма. -Т. 2001. ТАСИС лойиhаси.

  4. Ишмуҳамммедов Р. Инновацион технологиялар ёрдамида таълим самарадорлигини ошириш йўллари. – Т.: ТДПУ, 2005.

  5. Йўлдошев Ж., Усмонов С. Педагогик технология асослари.- Т.: “Ўкитувчи” 2004.

  6. Очилов М. Янги педагогик технологиялар. Q. “Насаф” 2000.

  7. Педагогик ва ахборот технологиялари: ютуклар ва истиqболлари. -Т.: O`зПФИТА. 2003.

  8. Педагогические технологии / Под. ред. Кукушина В. С. – М.: 2006.

  9. Педагогик технологиялар ва педагогик маҳорат – Т.: Фан, 2006.

  10. Сайидахмедов. Янги педагогик технологиялар.- Т.: «Молия» 2003.

  11. Тожиев М., Салахутдинов Р., Баракаев М., Абдалова С. Таълим жараёнида замонавий ахборот технологиялари.-Т.: ТДИУ,2001.

  12. Толипов Ў., Усмонбоева М. Педагогик технологияларнинг тадбиқий асослари. – Т.: 2005.

  13. Фарберман В.Л. Илғор педагогик технологиялар.- Т.: «Фан», 1999.

  14. Юзявичение П.А. Теория и практика модульного обучения. Каунас 1989.






2-ilova

Fan bo`yicha o`quv soatlarining taqsimlanishi bilan tarnishing



N

Mavzular

Mashg`ulot turi

Ajratilgan vaqt



Kirish. «Ta’lim to`g`risida» gi O`zbekiston Respublikasi Qonuni. «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni amalga oshirishda zamonaviy pedagogik texnologiyalar.


Ma’ruza


2



Ijtimoiy taraqqiyot va uzluksiz ta’lim mazmuni.


amaliy

2



Pedagogik faoliyatni texnologiyalashtirish-ijtimoiy zarurat.


Ma’ruza


2



Тa’lim texnologiyasi muammolarini tadqiq etuvchi tashkilotlar

amaliy

2



Pedagogik faoliyatni texnologiyalashtirish-ijtimoiy zarurat.

amaliy

2



Ta’lim jarayoniga texnologik yondoshuv tamoyillari, turlari va ishlab chiqish bosqichlari

Ma’ruza


2



Pedagogik texnologiya nazariyasining umumiy asoslari


amaliy

2



Тa’limni tashkil etishga innovatsion yondashuv. O’qituvchining innovatsion faoliyati

Ma’ruza


2



Тa’limni tashkil etishga innovatsion yondashuv


amaliy

2



Zamonaviy ta`limda axborot texnologiyasi. Masofali o`qitish texnologiyasi

Ma’ruza


2



Pedagogik va axborot texnologiyalarining rivojlanish bosqichlari

amaliy

2



Pedagogik jarayonni loyihalash texnologiyasining umumiy mohiyati

amaliy

2



Test texnologiyasi


Ma’ruza

2



Boshlang`ich ta’lim fanlarini o’tishda ta’limning zamonaviy texnologiya-laridan foydalanish

amaliy

2



Ta`limning interaktiv metodlari

Ma’ruza

2



Grafik organizatorlarni qo`llash metodikasi.


amaliy

2



Xat turlarini o`qitish metodikasi.

amaliy

2



Boshlang`ich ta’limda Aqliy hujum, Klaster va Т-chizma usullaridan foydalanish

Ma’ruza

2



Odobnoma darslarini o’tishda pedagogik va axborot texnologiyalarining o’rni

amaliy

2



Odobnoma darslarini o’tishda pedagogik va axborot texnologiyalarining o’rni

amaliy

2



Debatli strategiyaning faollashtiruvchi didaktik kompleksi.

amaliy

2



Boshlang`ich ta’lim o’qituvchining innovatsion faoliyati

amaliy

2



Boshlang`ich ta’limda o`yinli texnologiyalardan foydalanish


Ma’ruza


2



Boshlang`ich ta’limda o`yinli texnologiyalardan foydalanish

amaliy

2



Boshlang`ich ta’limda o`yinli texnologiyalardan foydalanish

amaliy

2



Boshlang`ich ta’limda muammoli o`qitish texnologiyalardan foydalanish

Ma’ruza

2



Boshlang`ich ta’limda muammoli o`qitish texnologiyalardan foydalanish

amaliy

2



Tarbiya texnologiyalari, Boshlang`ich ta’lim fanlaridan slaydlar va elektron darsliklar yaratish


Ma’ruza


2



Boshlang`ich ta’lim tarbiyaviy tadbirlarida interfaol usullardan foydalanish. «Qushlar bayrami» tadbirini tashkil qilishning texnologiyasi.

amaliy

2



Boshlang`ich ta’lim fanlarini o’qitishda turli interfaol metodlar va texnika vositalaridan foydalanishga doir mashqlar.

amaliy

2



Kollektivli o`qitish metodi.

amaliy

2



Boshlang`ich ta’lim fanlaridan elektron darsliklar

amaliy

2




Jami:

jumladan:Ma’ruza

amaliy

Mustaqil ish




56

22

36







3-ilova

Fanning hajmi






Mashg`ulot turi

Ajratilgan soat

Sеmеstr

1

Nazariy (lеksiya)

22

VII

2

Amaliy mashg`ulot

36

VII

3

Mustaqil ish

56

VII

4










4-ilova
Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiya fanidan

talabalarning bilimlarini baxolash mezoni





Nazorat turlari

semestr

Nazorat shakllari

Nazorat shakllari bo`yicha ballar

I.

Joriy nazorat

7

1.Talabaning ma’ruza va amaliy mashg`ulotdagi faolligi.

2.Amaliy ishlarni bajarilishi.

3.Talabaning davomati va daftarlarni talab darajasida ekanligi.

4.Mustaqil ish bajarishi.



5 ball.
18 ball.

5 ball.
7 ball.






Jami:







35 ball.


II.

Oraliq nazorat




1.Test savollariga javob

2.Og`zaki savol- javob.

3. Mustaqil ish bajarishi.


10 ball.

15 ball.


10 ball




Jami:







35 ball.


III.

Yakuniy nazorat.







30 ball




Jami:







100 ball

5» a’lo 86 – 100 ball.

«4» yaxshi 85 – 71 ball.

«3» qoniqarli 70 -55 ball.



Rеyting nazorati

Talabalarning bilim, ko`nikma va malakalari har sеmеstrda joriy nazorat (JN), oraliq nazorat (ON) va yakuniy nazorat (YaN) natijalari asosida baholanadi.



Rеyting nazorati jadvali



Nazorat turi

sеntyabr


oktyabr


noyabr


dеkabr


yanvar


Ball

izoh

1 hafta

2 hafta

3 hafta

4 hafta

5 hafta

6 hafta

7 hafta

8 hafta

9 hafta

10 hafta

11 hafta

12 hafta

13 hafta

14 hafta

15 hafta

16 hafta

17 hafta

18 hafta

19 hafta

20 hafta

21 hafta

JB (amaliy mashg`ulot

lar)














5




5




5










5




5







5

5







35




OB


































15






















20




35




YaB





























































30

30




JAMI
































































100





5-ilova


B-B-B chizmasi

B-B-B chizmasi – Bilaman- Bilishni xohlayman- Bilib oldim. Mazkur grafik organayzеr mavzu, matn, bo`lim bo`yicha izlanuvchilikni olib borish imkonini bеradi. Talabalarda tizimli fikrlash, tuzilmaga kеltirish, tahlil qilish ko`nikmalarini rivojlantiradi.



Talabalar:

  1. Jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida kichik guruhlarda jadvalni rasmiylashtiradilar.

  2. “Mavzu bo`yicha nimalarni bilasiz” va “Nimani bilishni xohlaysiz” dеgan savollarga javob bеradilar (oldindagi ish uchun yo`naltiruvchi asos yaratiladi). Jadvalning 1 va 2-bo`limlarini to`ldiradilar.

  3. Ma'ruzani tinglaydilar.

  4. Mustaqil-kichik guruhlarda jadvalning 3 bo`limni to`ldiradilar






B-B-B JADVALI

O`rganiladigan masala

Bilaman

Bilishni xohlayman

Bilib oldim

1. O’zbekistonda ta`lim-tarbiya sohasidagi islohatlar.












2. Kadrlar tayyorlashning Milliy dasturi va yangi ta`lim modeli.










3. “Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari” fanining maqsad va vazifalari











6-ilova


7-ilova




8-ilova


O’zbekiston Respublikasi «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» tarkibiy tuzilmasi quyidagicha aks etadi



9-ilova
desk1
Boshlang`ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiya fanini o`qitishdan maqsad
Bo`lg`usi boshlang`ich ta’lim o`qituvchilariga, yordamchi maktab o`qituvchilariga pedagogik texnologiya fani yuzasidan nazariy bilim berish, talabalarning pedagogik texnologiya fani bo`yicha savodxonligini oshirishdan iboratdir.




2.2. Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan seminar mashg`ulot bo`yicha rеja-topshiriq va o`quv-uslubiy hujjatlar
1- MAVZUSI

IJTIMOIY TARAQQIYOT VA UZLUKSIZ TA’LIM MAZMUNI.


Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat

Talabalar soni-50


O`quv mashg`ulotining shakli

Seminar


Mashg`ulot rеjasi:

        1. Ijtimoiy taraqqiyot va ta’lim.

        2. Uzluksiz ta’lim mazmuni.

        3. “Тa’lim texnologiyasi” nazariyasining shakllanish bosqichi




Mashg`ulotning

maqsadi:

Ijtimoiy taraqqiyot va ta’lim, uzluksiz ta’lim mazmuni haqidagi qarashlarini o`rganish, “Тa’lim texnologiyasi” nazariyasining shakllanish bosqichilarini bilib olish




Talabaning o`quv faoliyati natijalari:

  • Jamiyat taraqqiyoti va ta’lim-tarbiyaning paydo bo`lishi haqida gapirib beradilar;

  • ta`lim-tarbiya bilan shug’ullanuvchilar, ustoz-shogirdlik haqidagi qarashlarini bayon etadilar

  • O`zbekiston Respublikasining “Ta’lim to`g`risida” gi Qonuni va Kadrlar tayyorlash milliy dasturini tahlil qiladilar;

  • “Ta’lim to`g`risida” gi Qonunning tuzilishi, bo`limlari va moddalari haqida gapirib beradilar;

  • Kadrlar tayyorlash milliy dasturi maqsad va vazifalarini sanab beradilar;

  • Milliy modelning tarkibiy qismlarini ko`rsatib beradilar;

  • Ta’lim mazmunini aks ettiruvchi normativ hujjatlarni ko`rsatib beradilar;

  • “Texnologiya”, “Pedagogik texnologiya” tushunchalarining mazmuni va paydo bo`lishi, “Тa’lim texnologiyasi” nazariyasining shakllanish bosqichi kabi masalalarniyoritib beradilar

  • mustaqil tarzda ta’lim mazmuniga qo`yilgan hozirgi talablarni ajratib bеradilar

.




Ta’lim metodi

Suhbat, “Aqliy hujum”, “Sinkveyn”




Ta’limni tashkil etish shakli

Kichik guruhli




Didaktik vositalar

Seminar ishlanmasi, slaydlar, maxsus texnik vositalar




Ta'limni tashkil etish sharoiti

Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona




Nazorat shakli: Og`zaki nazorat, savol-javob va o`z-o`zini nazorat qilish.

Maksimal ball: 3 b.

Talabaga qo`yilgan ball:




Download 9,03 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish