O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi samarqand viloyat xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi

YUL-DUZ QU-YOSH OY

O’qituvchi so’zni bo’g‘inga to’g‘ri ajratgan o’quvchilarni rag‘batlantiradi.

6-slayd. O’qituvchi 5-6 ta so’zni aralashtirib ko’rsatadi. O’quvchilar shu so’zlardan gap tuzadilar.

7-slayd. O’quvchilarga rasmlar ko’rsatiladi. Rasm asosida matn tuzish topshiriladi.

O

Berilgan so’zlardagi harflarni ko’rsatilgan raqamlar tartibi bilan o’zgartirib yangi so’z hosil qiling.

Berilgan ta`limiy o’yinlardan savodxonlik bayramlarida ham unumli foydalanish mumkin. Keltirilgan o’yinlar namuna sifatida berildi, undan ijodiy foydalanish imkoniyatlaringiz juda ko’p.

Xulosa qilganda, faqat analiz yoki faqatgina sintez bilan kifoyalanib bo’lmaydi, ammo tafakkur faoliyatining u yoki bu turi yetakchi rol o’ynaydi. So’zni analiz qilish bilan o’quvchi so’zni leksik ma’noga ega bo’lgan bir butun sifatida anglaydi, bu – sintezdir, so’z sintez qilinganda uning tovush tarkibiga diqqat jalb etiladi, bu esa analizdir.

Umuman, savod o’rgatish jarayonida analitik-sintetik ishlar sistemasi bolaning aktiv fikrlashini ta’minlaydi. Analitik-sintetik ishlar usuligina o’quvchilarning bilish mustaqilligini ta’minlaydi, «muammoli» vaziyat yaratadi, bolalarda kuzatuvchanlikni, ziyraklikni o’stiradi.

Demak, savod o’rgatish davrida asosiy usul analiz-sintez ya`ni tahlil-tarkib tovush usulidir. Shunga ko’ra, darsning samaradorligini yanada oshirish, o’quvchilarni bilim olishga qiziqtirish maqsadida qo’llaniladigan ta’limiy-didaktik o’yinlar ham shu usullarga asoslangan bo’lishi, maqsadga muvofiq bo’ladi. Bunday ta’limiy-didaktik, qiziqarli o’yinlar 7-10 daqiqa davom etishi mumkin.