O`zbekiston respublikasi xalq ta`limi vazirligi muqimiy nomidagi qo`qon davlat pedagogika instituti

Боб бўйича хулосалар 
Хулоса қилиб айтганда, оила бу – қудратли куч, Ўзбекистон 
Республикаси 
Конституцияси 
асосида 
кафолатланган 
ижтимоий 
институтдир. Таҳлилларимиз асосида бола тарбияси борасида МТМ ва 
оиланинг самарали ҳамкорлигига эришиш тарбиячининг қай даражада 
педагогик маҳоратни эгаллаганлигига боғлиқдир. Демак, оила билан 
ҳамкорлик шахсни илк тарбиялаш тизими сифатида боланинг дунёқараши, 
маънавий оламининг ривожланишида муҳим ўрин тутади.
Ёш тарбияланувчиларни миллий руҳда Ватанни севиш, ота-она ва 
атроф-муҳитга бўлган ҳурмат, ўзлигини англаш каби туйғуларни 
шакллантириш, уларнинг маънавий-ахлоқий тарбиясини оила ва таълим 
тизимининг энг қуйи босқичидан бошлаш ўзбекона тарбиянинг исбот талаб 
қилмас ва эскирмас қонуниятидир. Шундай экан, мактабгача таълим 
муассасаси тарбиячиси, оила, маҳалла ва мактаб ҳамкорлигини янада 
ошириш; ота-оналар ўртасида психологик ва педагогик фанларнинг энг 
сўнгги ютуқларини кенг тарғиб этиш, ота-оналар ва мактаб ўқитувчилари 
билан турли мавзуларда катта-кичик ноанъанавий йиғилишлар, тадбирлар 
машҳур ҳар соҳанинг вакиллари билан учрашувлар ташкил этиш, бадиий 
кечалар ўтказиб туриш, болалар кўз ўнгида маънавий бой шахсларни 
гавдалантириш, авлодлардан фахрланиш ва уларга мос фарзандлар бўлиш 
ҳиссини уйғотиш лозим.
Тарбиячи, тарбияланувчи ва унинг ота-онаси билан якка тартибда иш 
олиб бориши, ҳар нарсада шахсий намуна кўрсатиши лозим. 
Юз ҳаракатларини яхши эгалламаган, ўз ўзига зарур маъноларни бера 
билмайдиган ёки ўз кайфиятини ушлаб тура олмайдиган киши яхши 
тарбиячи- ўқитувчи бўлиши мумкин эмас. Тарбиячи ташкилотчи бўлиши, 
бола ва ота-она психологиясини билиши, ўзини шундай тутиши лозимки, 
унинг ҳар бир ҳаракати тарбия олувчини тарбияласин. У айни вақтда нимани 
исташини ва нимани истамаслигини ҳар доим билиши керак. Қискача килиб 
айтганда, тарбиячи фаолият юритаётган гуруҳидаги тарбияланувчилар 

---

18 
ўзларини эркин ҳис қилишлари, ривожланишлари ва тенгқурлари ҳамда 
катталар билан тўсиқсиз мулоқот қилишлари учун шароит яратиши лозим. 
Ҳозирги вақтга келиб тарбия санъатида сабр-тоқат, туғма қобилият, 
малака ва кўникмагина эмас, балки энг муҳими малакадан ташқари яна 
махсус билимлар кераклиги ҳақида ишонч хосил қилинди. Тарбиячи – 
етакчининг асосий сифати – бошқаларга мавҳум ёки умуман кўринмаган 
мақсад ва муаммоларни аниқ кўра олишидадир. 

---

19