O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi abdulla qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti maktabgacha ta’lim nazariyasi va uslubiyati kafedrasi

Amalga oshiriladaigan 
tarbiyaviy tadbir 

---

59 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
Hayitova B. 
Rizvonov I. 
Rajabov L. 
Rajabova L. 
Qandimov U. 
To’rayeva Z. 
Tantanalar 
va 
an’analarga 
yaxshi ishtirok etadilar. Berilgan 
she’r, ashula, ertakni bajonidil 
aytib beradilar. Ertakni ijodiy 
hikoya qilib berishni biladilar. 
Momolar, buvilari aytib bergan 
rivoyatlardan aytib bera oladilar. 
Ularga qiziqishlari yaxshi. 
Bolalar qiziqishlarini yanada 
rivojlantirish va o’rgatilgan 
narsalarni 
yanada 
yuqori 
darajaga ko’tarish; qiziqarli 
topshiriqlarni berib borish; 
bunga ota-onalarni ham jalb 
etish va qiziqtirish. 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
Tursunova M. 
Karimova D. 
Rasulov J. 
Meyliyeva U. 
Abdiyev A. 
Xo’jaqulova Sh. 
Omonova F. 
Abduraximova Z. 
Boboyeva B.
Urf-odatlarga 
bag’ishlangan 
tantanalarda 
yaxshi 
ishtirok 
etishni 
xohlaydilar, 
ammo 
kuchlari yetmaydi. She’r, ashula 
va 
raqslarni 
juda 
sust 
o’zlashtirib oladilar. Qiziqish 
intilishlari 
yaxshi, 
ammo 
uddalay 
olishlari 
qiyinroq. 
Bolalarni ijodiy rivojlanishiga 
xos 
ertaklarni, 
aytilgan 
ertaklarni takror aytib bera 
oladilar.
Bolalar bilan alohida-alohida 
ishlash, ular uchun ko’proq 
qiziqarli ishlarni olib borish; 
uyda ota-onalarga topshiriq 
bergan 
holda 
ular 
hamkorligida 
ishlash. 
Bolalarni 
ko’proq 
tadbirlarning 
asosiy 
ishtirokchisi 
sifatida 
tarbiyalash.
Bolalar ikki guruhga bo’linganda yaxshi natijalarga erishildi. Ayniqsa, ikkinchi 
guruhdagi bolalar bilan bunday ishlar olib borilganida yaxshi natija berdi. Shunday 
bolalar, asta-sekin o’z kuchlariga ishonch bilan qaradilar. Milliy qadriyatlar vositasida 
maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda xulq madaniyatini shakllantirishda tarbiyachi 
faoliyatini yuqori darajaga ko’tarish uchun quyidagi talablarga e’tibor qaratildi:
- milliy qadriyatlar bo’lgan ota-bobolarimiz merosini o’rganish; 
- xalq og’zaki ijodi, Markaziy Osiyo mutafakkirlarining maktabgacha tarbiya 
yoshidagi bolalarda xulq madaniyatini shakllantiruvchi g’oyalari bilan tanishish;
- xulq madaniyati tushunchasi, mazmuni-mohiyatini tushuna olish; 
- urf-odatlar va an’analarni, ularning tarbiyaviy ahamiyati mohiyatini anglab 
yetish; 
- maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda yaxshi xulqli va madaniyatli bo’lish 
haqidagi tasavvurlarni rivojlantirib borish; 
- xulq madaniyatini baholash mezonlarini ishlab chiqish va ularni bosqichma-
bosqich rivojlantirish.
Shuni aytish joizki, maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda milliy qadriyatlar 
vositasida xulq madaniyatini shakllantirishda tarbiyachining mashg’ulotdagi mahorati, 
bilimi, aqli, idroki, tafakkuri, irodasi, his-tuyg’usi, holati, kayfiyati muhim ahamiyatga 
ega. O’tkazilgan ilmiy tadqiqot natijalari biz tavsiya etgan uslublar va vositalar 
tarbiyachilarga yaqindan yordam berdi. Bog’cha tarbiyachilari bilan birgalikda 

---

60 
mashg’ulotlar uchun dars ishlanmalari tayyorlandi va u amaliyotga tatbiq qilindi. 
Bunday ishlar tarbiyachilar va bog’cha mudirlariga yordam berdi. Mashg’ulotlardan: 
“Buvijonlar davramizda”, “Mehrjon bayrami”, “Navro’zingiz muborak!”, “Chaqaloqqa 
ism qo’yish”, “Kelin salom”, “Beshik to’yi”, “Sog’ligimiz-boyligimiz” va boshqa bir 
qancha mavzuda bolalar bilan o’tkazilgan tadbirlar va mashg’ulotlar bolalarda 
mehribonlik, tartib-intizom, muomala madaniyati, turmush madaniyati, kattalarga 
hurmat, kichiklarga shafqat kabi xislatlarni shakllantirib bordi..
Milliy qadriyatlar vositasida xulq madaniyatini maktabgacha tarbiya yoshidagi 
bolalarda shakllantirish mazmunini quyidagi 10-jadvalda ifodaladik: 
10-jadval