O‘zbekiston respublikasi xalq ta’lim vazirligi

«Nima uchun» organayzeri
Nima Nima uchun? Nima uchun?

2-Ilova

Talabalarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari.

Guruh	1-topshiriq (1,4b)	2-topshiriq (1,3b)	3-topshiriq (1,4 b)	Baho
I
II
III

3,6- 4,1 a’lo
2,9 – 3,5 yaxshi
2,2 – 2,8 qoniqarli


«Kaskad» texnikasi
3-Ilova.

2-o’quv topshiriq Jadvalning bo’sh qismlarni to’ldiring






T-sxemani to’ldiring:
(Sxolastlar va gumanizm vakillari qarashlari asosida)

To’g’ri	Noto’g’ri

“Koop-koop (Birgalikda o’qiymiz)» texnikasini o’tkazish qoidasi

Ish bos.	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi.
1.	3 va 5 kishidan iborat kichik guruhlarni tashkil qiladi.	Guruhga bo’linadi.
2.	Har bir guruhga mavzuning bir bo’lagi bo’lib hisoblangan bir xil topshiriqlar beradi. Topshiriqni bajarish uchun yo’riqnomalar beradi.	Guruh a’zolari o’zaro topshiriq- larni bo’lib olishadi.
3.	Topshiriqni muvaffaqiyatli baja- rilishini nazorat qiladi.	Hamma mustaqil topshiriqni bajaradi, mavzular bo’yicha mus-taqil ishlaydi. Guruh a’zolarining mini- ma’ruzalarini tinglaydi. Umumiy ma’ruza tayyorlanadi. Ma’ruzani o’qish uchun spiker tayinlanadi.
4.	Guruhlarda ish yakunlarini chiqa- rilishini so’raydi va taqdimotni	Guruh spikeri ma’ruzaning taqdimotini o’tkazadi.

	o’tkazadi.
5.	Natijalarni tahlil qiladi va baholaydi, g’olib guruhlarni aniqlaydi,	Tinglaydi.

ДУАЛИЗМ


Jadvalni to’ldirning


1-ilova
Uyg’onish davri G’arbiy Yevropa falsafasi rivojining tamoyillari

Antropo- sentrizm	Gumanizm	Sekulyarizasiya	Inson dunyoni bilishi mumkin

Yangi davr falsafsidagi oqim va uning tvakillaridan kelib chiqib jadvalni to’ldiring



Тажрибавий материализм вакиллари


Сенсуалист
Рационалист
3-ilova


Француз материалистлари XVIII аср.


Маърифатпарварлар
XVIII аср. Франция


XVIII аср Германия



O’Z-O’ZINI NAZORAT UChUN MATERIALLAR

Mustaqil tayyorgarlik ko’rish uchun savollar va topshiriq:

1. 
   Rim imperiyasi hayotining sunggi davrlaridagi falsafiy oqimlarni sanab bering.
   
2. 
   “Uygonish davri” tushunchasini qanday talkin etasiz?
   
3. 
   Milliy falsafiy maktablar deganda nimani tushunasiz?
   
4. 
   Milliy falsafiy maktablarning umuminsoniy yutuqlari nimalarda namoyon bo’ladi?
   
5. 
   “Nsmis klassik falsafasi”mi yoki “Nemis milliy falsafasi”mi? Bu masalaga sizning munosabatingiz qanday?
   
6. 
   Nega marksistik falsafa milliy falsafa bo’la olmas edi?
   
7. 
   Yevropa uygonish davri falsafasini o’rganishimizning ahamiyati nimalarda deb uylaysiz?
   

Ma’ruzani olib borish texnologiyasi

Talabalar soni: 60	Vaqti: 2 soat
Mashg’ulot shakli	Mavzu bo’yicha B/B/B tablisasidan foyda- langan holda informasion ma’ruza
Ma’ruza rejasi	Hozirgi davr g’arb falsafasining asosiy xususiyatlari va undagi yo’nalishlar. Neopozitivizm, texnokratik nazariya va pragmatizm g’oyalari. Ekzestensializm va germenevtika falsafasi. Diniy falsafa. Neotomizm.
Mashg’ulotning maqsadi: Diniy madaniyat haqida talabalarda tushuncha hosil qilish.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:
XIX asr oxiri XX asr	XIX asr oxiri XX asr boshlarida Farb
boshlaridagi Farb Yevropa	Yevropada fanning ustuvorlilik sabablarini
mamlakalaridagi madaniy	aytib bera oladi;
haqida ma’lumot beradi; Hozirgi zamon g’arb falsafasining o’ziga xos	Farb falsafasidagi oqimlarning o’ziga xos
xususiyatlari yoritib beradi; Hozirgi zamon falsafasi oqimlarining yutuqlari va	xususiyatlarini tushuntira oladi; Hozirgi zamon falsafasi yutuqlarni aytib bera
ularning jahon falsafasi	oladi;
rivojidagi o’rnini tu-shuntiradi; Diniy falsafa va uning yevropa	Diniy falsafa. Uning yo’nalishlari va uning
jamiyatidagi o’rnini	vakillarining ta’limotini tushuntira oladi;
tanishtiradi;
O’qitish usullari va texnika	Ma’ruza, tushuntirish, Insert texnikasi, taqdimot, grafik organayzer, B/B/B tab-lisasi.
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska.
O’qitish shakllari	Frontal, kollektiv ish, proyektor, skotch, A-32 list, blis so’rov.	marker,
O’qitish shart-sharoiti	Kompyuter, proyektor (yoki proyektor va LCD panel) mavjud auditoriyalar.
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

Ma’ruzaning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish. (20 minut)	1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.	Tinglaydi.
II-bosqich. Asosiy (50 minut)	2.1. Ekranga B/B/B jadvalini va izohni tushiradi. (1-ilova). Ishchi daftarlariga tablisa chizish, tablisaning 2 ustunini ma’ruza rejasiga mos ravishda to’ldirish topshirig’ini beradi.	Tushunchalarni sanab beradi.
	2.2. Talabalarga ma’ruza matnini o’qish jarayonida hoshiyasiga qo’yilgan belgilardan foydalangan holda quyidagi savollarga javob berishni taklif etadi. Ular hozirda nimani bilishadi? (mustaqil javob bera oladilarmi?). Tushinilmagan va o’zlashtirilmagan nimalar qoldi? Qanday qo’shimcha axborot talab etiladi? Tayanch iboralarning nomerini qo’ygan holda 3,4 ustunlarni to’ldiradilar. (2-ilova). Blis-so’rov o’tkazadi. Bir necha javoblarni eshitib keyingi jarayon kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi.	Tinglaydi.
III-bosqich. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Talabalarni 4 kichik guruhlarga bo’ladi. Topshiriq beradi. B/B/B tablisasining 4 ustunidagi mavzu qismlari guruh raqamiga mos kelgan holda axborot yakka tahlil etish tavsiya etiladi: 1 guruh 1 savol bo’yicha, 2 guruh 2 savol bo’yicha va h.k. O’zlashtirilmagan 1-2 savollarni umumlashtiradi. Ma’ruza matniga tayangan holda birgalikda javoblarni tayyorlash. B/B/B tablisasi ko’rinishida mavzu-ning berilgan savolini taqdimotiga tayyorlanish.	Tinglaydi. Tinglaydi.

	Guruhlarda ish boshlanganligini e’lon qiladi:
	3.2. Taqdimot va javoblarni muhokama- sini tashkil etadi.	Mustaqil o’rganish uchun topshiriqlarni yozib oladi.
	Har bir guruhning bergan javobi-dan so’ng: Auditoriyani o’zlashtirish daraja-sini aniqlash maqsadida “Biz nimani bilib oldik” savolini beradi. «Blis-so’rov» o’tkazadi.	Javob beradi.
	3.4. O’quv jarayoni natijalarini umum- lashtiradi, B/B/B yakka tablisasining 5 ustunini to’ldirishni taklif etadi.	Jadvalni to’ldiradi.
	4.1. Guruh sardorlarining chiqishlarini baholaydi, faol talabalarni rag’bat- lantiradi. Javoblarni umumlashtirib xulosa qiladi.	Tinglaydi.
	4.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi.	O’UM ga qaraydi.

1(5.1)-Ilova

Ilova B/B/B.

№	Reja savollari	Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim
1	2	3	4	5
1
2
3
4

Tayanch iboralar

2-Ilova.