O‘zbekiston respublikasi xalq ta’lim vazirligi



Download 2,13 Mb.
bet148/184
Sana02.07.2022
Hajmi2,13 Mb.
#733147
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   184
Bog'liq
Ijtimoiy fanlar

Amaliy mashg’ulotning texnologik kartasi



Ish
jarayonlari vaqti

Faoliyatning mazmuni

O’qituvchi

talaba

I-bosqich. Mavzuga kirish
(10 minut)

1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad va o’quv faoliyati natijalarini aytadi: Ta’lim jarayoni interfaol usullar orqali amalga oshirilishini e’lon qiladi.

Tinglaydilar.

1.2. Talabalarni jonlantirish maqsa-dida
«Nima uchun?» texnikasidan foy- dalanilgan holda: «Nima uchun Markaziy Osiyoda Falsafiy fikrlar paydo bo’lishi va rivojlanishi o’rganilmoqda?» deb savol bilan murojaat qiladi (1-ilova). Fikrlarni umumlashtirib, amaliy
mashg’ulotni boshlaydi.

Organayzerli to’ldiradilar.
Erkin o’z fikrini bildiradilar.




1.3. Talabalarni 3 ta kichik guruhlarga bo’ladi, baholash ko’rsatkichi va mezon- lari bilan tanishtiradi (3-ilova).

Interfaol usul-lardan foydalanil-gan holda kichik guruhlarga
bo’linadi

II-bosqich. Asosiy (60 minut)

2.1. Guruhlarga topshiriq beradi: 10- minut ichida har bir guruh quyidagi mavzular bo’yicha umumiy esse yozing:
1. Qadimgi Turon sivilizasiya

Esseni mustaqil, birgalikda vatman-
qog’ozlarga yozadilar.




markazlaridan biri.

  1. Zardo’shtiylik ta’limoti va islom falsafasi o’ziga xoslik va o’xshashlik

  2. Temuriylar davrida ijtimoiy –falsafiy fikr rivojining o’ziga xos xususiyatlari.




2.2. Esse yozish uchun yo’riqnoma beradi, taqdimotini tayyorlashga ko’maklasha-di, izoh beradi, bilimlarini umum-lashtiradi, xulosalarga alohida e’ti- bor qaratadi. Topshiriqlarning baja-
rilishini qay darajada to’g’ri ekan-ligini diqqat bilan tinglaydi.

Topshiriqni baja- radilar, taqdimo-tini o’tkazadilar, qo’shimchalar kiri- tadilar, baholay-
dilar, xulosa chiqaradilar.

2.3. Guruhlarga «Koop-koop» texnika-
sidan foydalanilgan holda, (2-ilova), “Jadidlar ta’limoti qanday nazariy manbalar asosida vujudga kelgan?”, - deb savol bilan murojaat qiladi.

Mustaqil
topshiriqni bajaradilar.

2.4. Ish boshlanganligini e’lon qila-di, har bir guruh topshiriqlarni vatman- qog’ozlarga tushirib, taqdimo-tini
o’tkazishda yordam beradi.

Topshiriqni bajaradilar.

2.5. Ish taqdimotini tashkil qiladi, izoh beradi, talabalarning bilimla-rini umumlashtiradi, xulosalarga e’tiborini qaratadi.

Ish natijalari-ning taqdimotini o’tkazadilar. Jamoa bo’lib muhokama qiladilar,
baholaydilar.

III-bosqich. Yakuniy (10 minut)

3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol
talabalarni baholash mezoni orqali rag’batlantiradi.

Eshitadi. Aniqlaydi.

3.2. Mustaqil ishlash uchun topshiriq-lar beradi: Mavzuning mazmunini chuqur o’rganish, keyingi mashg’ulotga
tayyorgarlik ko’rish (4-Ilova)

Tinglaydi. Aniqlaydi.

1-Ilova


  1. Download 2,13 Mb.

    Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   184




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish