O‘zbekiston respublikasi xalq ta’lim vazirligi

o’quv topshiriq

«Nima uchun» organayzeri

«Нима учун Марказий Осиёда Фалсафий фикрлар пайдо бўлиши ва ривожланиши ўрганилмоқда?»

2. 
   Ilova
   

«Koop-koop» («Birgalikda o’qiymiz») texnikasini o’tkazish qoidasi

Ish bos- qichlari	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1.	3 va 5 kishidan iborat kichik guruhlarni tashkil qiladi
2.	Har bir guruhga mavzuning bir bo’lagi bo’lib hisob-langan bir xil topshiriqlar beradi. Topshiriqni baja-rish uchun yo’riqnomalar beradi.	Guruh a’zolari o’zaro topshiriqlarni bo’lib olishadi.
3.	Topshiriqni muvaffaqiyatli bajarilishini va muomala madaniyatini nazorat qiladi.	Hamma topshiriqni musta-qil bajaradi, mavzular bo’yicha mustaqil ishlaydi. Guruh a’zolarining mini- ma’ruzalarini tinglaydi. Umu-miy ma’ruza tayyorlanadi. Ma’-ruzani o’qish uchun spiker tayin-lanadi.
4.	Guruhlarda ish yakunlarini chiqarilishini so’raydi va taqdimotini o’tkazishni talab qiladi.	Guruh-spikeri ma’ruzaning taqdimotini o’tkazadi.
5.	Natijalarni tahlil qiladi va baholaydi, g’olib guruh-larni aniqlaydi.

2. 
   Ilova
   

Talabalarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari

Guruh	1-topshiriq	2-topshiriq	Jami	Baho
I
II
III

2. 
   Ilova
   

1-o’quv topshiriq.
Quyidagi mavzularda esse yozing va asosiy deb topilgan jihatlarni yozib jadvalni to’ldiring.

1. Qadimgi Turon sivilizasiya markazlaridan biri.	2. Zardo’shtiylik ta’limoti va Islom falsafasi o’ziga xoslik va o’xshashlik.	3. Temuriylar davrida ijtimoiy–falsafiy fikr rivojining o’ziga xos xususiyatlari.

6-ilova

“Blis-so’rov” jadvali asosida o’z-o’zini nazorat savollari

Savollar	Javoblar
1. Qadimgi Markaziy Osiyo falsafasining asosini nima tashkil etgan?
2. Moniy va Mazdak ta’limotlarining inqirozga uchrashi sabablari?
3. Ilk o’rta asrlarda Markaziy Osiyoda qanday fanlar shakllandi?
4.Markaziy Osiyoda falsafiy fikrlar rivojlanishining bosqichlarini sanab berning
5. Islom falsafasi deganda nimani tushunasiz?
6. A. Temurning falsafa taraqqiyotiga qo’shgan xissasini ayting
8. O’zbekiston falsafiy qarashlarini G’arb falsafiy qarashlaridan farqini sanab bsring.

1. 
   - gurux topshirig’i:
   

2. 
   Guruhlarda topshiriqni bajarish:
   

Quyidagi fikrlarni davom etdiring “O’zbekiston falsafasini o’rganish natijasida. ”

2. 
   - gurux topshirig’i:
   

Quyidagi fikrlarni davom etdiring “ Menga Vatan falsafasipi o’rganish kerak, chunki ”

3. 
   - gurux topshirig’i:
   

Quyidagi fikrlarni davom etdiring “Vatanim falsafasini bilmasam va o’rganmasam ”

FSMU texnologiyasi

7-ilova

1. 
   FSMU jadvali
   

F	Hozirgi davr O’zbekiston falsafasiga munosabatingiz Fikringizni bayon eting.
S	Fikringiz bayoniga biror sabab ko’rsating.
M	Ko’rsatilgan sababni tushuntiruvchi misol keltiring.
U	Fikringizni umumlashtiring.

2-

o’quv topshiriq.

Mavzuni mustaqil o’rganish uchun topshiriq savollari

Mavzu bo’yicha berilgan qo’shimcha adabiyotlar bilan tanishing. Jahon ensiklopediyasidan Markaziy Osiyodagi falsafiy ta’limotlar taraыыiyoti to’g’risida ma’lumot oling. IX-XII asr Markaziy Osiyolik mutafakkirlarning dunyo madaniyati rivojidagi o’rni mavzusida tayyorlang. Internet slaydlariga kirib ushbu mavzu bo’yicha qo’shimcha axborotlar oling.

Ma’ruzani olib borish texnologiyasi

Talabalar soni: 140	Vaqti: 2 soat
Mashg’ulot shakli	Informasion ma’lumotga ega bo’lgan ma’ruza.
Ma’ruza rejasi	O’rta asrlar va uyg’onish davri g’arb falsafasi Yangi davr falsafasining boshlanishi va shakllanishi. F Bekon, R Dekart va boshqalar. Yangi davr falsafasining rivojlanishi. I Kant, F Gegel va boshqalar
Mashg’ulotning maqsadi: G’arbiy Yevropada o’rta asrlardan to hozirgi davrgacha bo’lgan falsafiy tafakkur taraqqiyoti haqida tushuncha hosil qilish.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:
O’rta asrlarda xristian- likning ijtimoiy ongga kirib kelishi va uning asosiy omillarini yoritib beradi; G’arbiy Yevropa uyg’onish davri allomalarning jahon fani ravnaqiga qo’shgan hissasini haqida ma’lumot beradi. Yangi davrda G’arbiy Yevropadagi milliy maktablarda erishilgan ilmiy yutuqlarning ijtimoiy fikr rivojiga ta’sirini asoslab beradi;	O’rta asrlarda Sxolastikaning kelib chiqishi. Uning mazmuni va mohiyati yoritib bera oladilar. Yangi davr falsafasining boshlanishi va shakllanishi haqida o’z erkin fikrini namoyon etadi. Yangi davr falsafasining rivojlanishida nemis klassik faylasuflari I Kant, F Gegel va boshqalar ta’limoti haqida tasavvurga ega bo’ladi.
O’qitish usullari va texnika	Ma’ruza, «Aqliy hujum”, “Piramida” texnikalari, Blis-so’rov uslubi.
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proyektor.
O’qitish shakllari	Jamoa, juft-juft bo’lib ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Kompyuter, proyektor (yoki proyektor va LCD panel) mavjud auditoriyalar.
Monitoring va baholash	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

Ma’ruzaning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	talaba
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish. (20 minut)	1.1. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qila-di, o’quv mashg’ulotining maqsadi va nati- jalarini tushuntiradi.	Tinglaydi.
	1.2. Har bir tinglovchiga mavzu bo’yicha tarqatma materiallarni tarqatadi.	Tinlaydi. O’UM ga qaraydi.
	1.3. Mavzu bo’yicha ma’ruza mashg’uloti-ning tayanch iboralari va ma’ruza reja-siga izoh beradi. Mavzu yuzasidan blis-so’rov usulida ma’lum bo’lgan tushuncha-larni faollashtiradi.	Mavzu nomini yozib oladi.
II-bosqich. Asosiy (50 minut)	2.1. O’quv mashg’ulotining birinchi qismi bo’yicha ma’ruza qiladi. Ma’ruza mashg’ulotini “Aqliy hujum” usuli bi-lan boshlaydi. Talabalarda G’arbiy Yevropa o’rta asrlari haqida bilimlar mavjud. Uni bevosita mustahkamlash uchun “G’arbiy Yevropa o’rta asrlari nechanchi asrlarga to’g’ri keladi?” deb savol beradi, javoblarni umumlashtiradi.	Tushunchalarni sanab beradi.
	2.2. Birinchi rejada berilgan, “O’rta asrlar va uyg’onish davri g’arb falsafasi” mavzusini “Piramida” texnikasi orqali tushuntiradi. Talabalarning fikrini umumlashtiradi.	Tinglaydi.
	G’arb Uyg’onish davri olimlarining jahon fani ravnaqiga qo’shgan hissasini jonlantiruvchi savolar bilan yoritiladi: N. Kuzanskiy faoliyati. N. Kopernik. J. Bruno. G. Galiley. I. Nyuton. Javoblarni tinglab, ularni to’ldiradi va umumlashtiradi, xulosalaydi.	Sxema-slaydlarning mazmunini muhokama qilib boradilar va savol beradi.
	2.4. Mavzu yuzasidan uchinchi savolni tu- shuntirishda talabalarni erkin bahs-	Savollarga javob beradi.

	munozaraga tortish maqsadida “Baliq skleti” texnikasidan foydalanilgan holda “Nima sababdan Yangi davr falsafasi yuzaga keldi va rivojlandi?” deb yozilgan tarqatma materiallar bilan ishlashni taklif qiladi. Talabalarning fikrini umumlashtirib, ularni xulosalaydi.
	2.5. Talabalarning bilimlarini mustah- kamlash maqsadida “Blis-so’rov» o’tkaza- di.	Javob beradi.
III-bosqich. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Ma’ruzada qilingan har bir savol qanday hal qilinganligi to’g’risida yakuniy xulosa beradi.	Tinglaydi.
	3.2. Faol talabalar rag’batlantiradi.	Tinglaydi.
	3.3. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’-rish uchun topshiriqlar va foydalanila-digan adabiyotlar ro’yxati tavsiya etadi.	O’UM ga qaraydi.