|
"Falsafa" fanidan mashg’ulotlarning mavzular va soatlar
bo’yicha taqsimlanishi:
T/r
|
Mavzular nomi
|
Jami soat
|
Ma’r uza
|
Amaliy
mashg’ulot
|
Mustaqil
ta’lim
|
1
|
I.Falsafa: uning predmeti, mazmuni va jamiyatdagi roli
|
6
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Falsafiy tafakkur taraqqiyot boskichlari :
SHark falsafasi
|
8
|
2
|
2
|
4
|
3
|
Falsafiy tafakkur taraqqiyoti boskichlari:
Garb falsafasi
|
8
|
2
|
2
|
4
|
4
|
Borlik- falsafasining fundamental kategoriyasi
|
8
|
2
|
2
|
4
|
5
|
II. Olamning universal aloqalari va rivojla-nish qonunlari
Falsafaning rivojlanish qonun va kategoriyalari
|
8
|
2
|
2
|
4
|
6
|
III. Bilish nazariyasi asosiy muammolari va yunalishlari
|
8
|
2
|
2
|
4
|
7
|
IV. Tarixiy jarayonda jamiyatning madaniy va ma’naviy kadriyatlari.Jamiyat va tarix falsafasi.
|
8
|
2
|
2
|
4
|
8
|
Falsafiy antropologiya (Inson falsafasi)
|
6
|
2
|
2
|
2
|
9
|
Globallashuv va globall muammolarning falsafiy jixatlari.
|
6
|
2
|
2
|
2
|
10
|
Mantik ilmining predmeti, asosiy qonunlari.Tushuncha tafakkur shakllari.
|
8
|
2
|
2
|
4
|
11
|
Muloxaza. Xulosa chikarish.
|
8
|
2
|
2
|
4
|
12
|
Argumentlash va bilimlar tarakkkiyotining mantikiy shakllari.
|
8
|
2
|
2
|
4
|
13
|
Etika fannning predmeti va jamiyat
|
6
|
2
|
2
|
2
|
14
|
Nikox va oilaning axlokiy asoslari,uning yoshlar tarbiyasidagi urni
|
6
|
2
|
2
|
2
|
15
|
Axlokiy madaniyat va kadriyatlar
|
6
|
2
|
2
|
2
|
16
|
Estetika: estetikaning predmeti, maksadi va vazifalari.
|
4
|
2
|
2
|
2
|
17
|
Tabiat va texnogen sivilizatsiya estetikasi
|
6
|
2
|
2
|
4
|
18
|
Estetikaning zamonaviy muammolari
|
6
|
2
|
2
|
2
|
|
Jami
|
128
|
36
|
36
|
56
|
“FALSAFA” fanidan mashg‘ulotlarning mavzular va soatlar bo‘yicha taqsimlanishi:
|
Umumiy o‘quv soati
|
128 soat
|
|
Shu jumladan:
Jami auditoriya soatlari
|
72 soat
|
|
Ma’ruza
|
36 soat
|
|
Amaliy mashg‘ulotlar
|
36 soat
|
|
Laboratoriya
|
|
|
Mustaqil ta’lim
|
56 soat
|
Asosiy qism: Fanning uslubiy jihatdan uzviy ketma-ketligi. Asosiy qismda (ma’ruza) fanni mavzulari mantiqiy ketma-ketlikda keltiriladi. Har bir mavzuning mohiyati asosiy tushunchalar va tezislar orqali ochib beriladi. Bunda mavzu bo’yicha talabalarga DTS asosida yetkazilishi zarur bo’lgan bilim va ko’nikmalar to’la qamrab olinishi kerak.
Asosiy qism sifatiga qo’yiladigan talab mavzularning dolzarbligi, ularning ish beruvchilar talablari va ishlab chiqarish ehtiyojlariga mosligi, mamlakatimizda bo’layotgan ijtimoiy-siyosiy va demokratik o’zgarishlar, iqtisodiyotni erkinlashtirish, iqtisodiy-huquqiy va boshqa soxalardagi isloxatlarning ustuvor masalalarini qamrab olishi hamda fan va texnologiyalarning so’ngti yutuqlari e’tiborga olinishi tavsiya etiladi.
1-mavzu. Falsafa fanining predmeti, mazmuni va jamiyatdagi roli
Falsafa atamasining kelib chikishi. Falsafa shakllanishining asosiy bosqichlari. Dunyoqarashning tuzilishi. Dunyoqarashning tarixiy shakllari. Mif - dastlabki dunyoqarash shakli. Mifologik va liniy dunyoqarashning o‘zaro alokasi va farki. Diniy dunyoqarashning shakllanishi va moxiyati. Dunyoni idrok etishda falsafiy dunyoqarashning uziga xos roli. Fan-ilmiy dunyoqarash shakli. Fanning funksiyalari va taraqqiyotining asosiy boskichlari Falsafa va fanning o‘zaro mutanosibligi va farqi Falsafa fanining predmeti, funksiyalari Falsafada milliylik va umuminsoniylik. Xozirgi davrda milliy falsafani rivojlantirish muammolari, uning xalkaro aloqalarni tashkil etishdagi ahamiyati
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: keys-stadi, pinbord, dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Aqliy hujum, blits, baliq skeleti, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.
Adabiyotlar: Q1,PF6-7, PA1,BPA-1,4,7 BPA-4-5, D1-4, O’Q5-7,O’U Q17-18, MO’Q10-12, WWW 1-5
2-mavzu. Falsafiy tafakkur taraqqiyoti boskichlari: SHark falsafasi
Kadimgi SHarqda asotiriy tasavvurlar va falsafiy bilimlarning paydo bulishi. Misr va Bobil falsafiy maktablari . Kadimgi Xindistonda falsafiy maktablar. Markaziy Osiyoda "Avesto" ta’limotidagi falsafiy fikrlar. Konfutsiy va Lao Szi ta’limoti.
Islom dinining vujudga kelishi va falsafiy ta’limoti. Ilk urta asr SHark falsafasi va uygonish davri.
SHark panteizmi va peripatetizmi SHark mutafakkirlari (Abu Rayxon Beruniy, Abu Nasr Forobiy, Ibn Sino)ning ijtimoiy-siyosiy, ma’naviy-axlokiy ta’limotlari. Ilk urta asrda tasavvuf va islom iloxiyotshunoslik ta’limotlari. Ularning dunyoqarash mazmuni.Temuriylar sulolasi davri. Abduraxmon Jomiy va Alisher Navoiy ijodida gumanizm goyalari.
XlXacp oxiri va XX asr boshlarida Markaziy Osiyoda ilgor falsafiy, ijtimoiy-siyosiy fikrlar. SHark istilosi bilan boglik uygonish xarakatlari: osiyosentrizm, panturkizm, panislomizm, ma’rifatparvarlik va jadidchilik ta’limotlari. XX-XXI asr uzbek falsafasi
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: keys-stadi, pinbord, dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Aqliy hujum, blits, baliq skeleti, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.
Adabiyotlar: Q1,PF6-7, PA1,BPA-1,4,7 BPA-4-5, D1-4, O’Q5-7,O’U Q17-18, MO’Q10-12, WWW 1-5
Do'stlaringiz bilan baham: |
