|
Asosiy miqdorlar tushunchasi va ularning kelib chiqish tarixi haqida.Bir jinsli miqdorlar. Asosiy miqdorlar bilan ishlash texnikasi.
|
|
|
|
6.
|
Asosiy geometrik tushunchalar. Geometriyaning paydo bo’lish tarixi haqida. Planimetriya.Geometrik figuralar haqida.Geometrik figuralarni yasash bosqichlari
|
|
|
|
7.
|
Stereometriya. Fazoviy jismlar haqida. Fazoviy jismlarni yasashga o’rgatish.
|
|
|
|
|
JAMI
|
|
|
|
2.3 FAN BO’YIChA TALABALAR BILIMINI BAHOLASH MEZONLARI.
Reyting balini to’plash. Har bir semestrda 100 ballik sistema asosida quyidagi jadvalga ko’ra reyting nazorati amalga oshiriladi.
Nazorat turlari
|
Baholash shakllari
|
Nazorat
|
Umumiy bal
| |
Joriy nazorat
|
Savol javob (15 ball)
Yozma ish (15ball)
|
jn
|
15
15
|
Jami
|
30
| |
Oraliq nazorat
|
1.Yozma ish - 1
|
on
|
40
|
Jami
|
70
|
Yakuniy nazorat
|
1. Yozma ish
|
yan
|
30
|
Jami
|
100
|
Baholash mezoni : 55 balldan 70 ballgacha «3»-baho
71 balldan 85 ballgacha «4»- baho
86 balldan 100 ballgacha «5»- baho
2.7. Didaktik vositalar
Jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska -Hitachi, LCD-monitor, elektron ko’rsatgich (ukazka).
video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar.
kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter, Dell tipidagi proyektor, DVD-diskovod, Web-kamera, video-ko’z (glazok).
Baholash mezonlari
Talabalar bilimini reyting tizimi asosida baholash nizomiga muvofiq boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish ta’lim yo’nalishida tahsil olayotgan talabalarning matematika o’qitish metodikasi fanidan o’zlashtirishi quyidagi mezonlarga asoslaniladi.
1. Joriy baholash. Semestr davomida talaba maksimum 30 ball to’plash imkoniyatiga ega.
a) agar talaba barcha o’quv topshiriqlarini nazariy jihatdan asoslab to’g’ri bajarsa birota ham xato qilmasa, o’quv topshiriqlarini bajarishda mustaqil fikr yuritsa misol masalalar to’liq to’g’ri bajarilgan bo’lsa, 25,8 – 30 ball (86-100%) qo’yiladi.
b) agar talaba barcha o’quv topshiriqlarini bajarsa, o’quv topshiriqlarini bajarishda mustaqil fikr yuritsa, misol masalalar to’g’ri bajarilgan bo’lsa, o’quv topshiriqlarini bajarishda birorta juz’iy bo’lmagan xatoga yo’l qo’ysa 21,3 – 25,7 ball (71-85%) qo’yiladi.
v) agar talaba o’quv topshiriqlarini bajarsa, mustaqil fikr yuritsa, misol masalalar bajarishda xatolarga yo’l qo’ysa, 16,5 – 21,2 ball (55-70%) qo’yiladi.
g) talaba o’quv topshiriqlarini bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa, mustaqil fikr yurita olmasa, misol masalalar xato yechilsa yoki umuman yechilmasa bunday ishga 0 – 16,4 ball (0-54%) qo’yiladi.
2. Oraliq baholash. Semestr davomida talaba maksimum 40 ball to’plash imkoniyatiga ega.
a) agar talaba barcha o’quv topshiriqlarini nazariy jihatdan asoslab to’g’ri bajarsa birota ham xato qilmasa, nazariy materiallari bayon etishda ijodiy yondashsa, o’quv topshiriqlarini bajarishda mustaqil fikr yuritsa, qoida, xossa natijalar to’liq isbotlansa 34,4 – 40 ball (86-100%) qo’yiladi.
b) agar talaba barcha o’quv topshiriqlarini bajarsa, o’quv topshiriqlarini bajarishda mustaqil fikr yuritsa, nazariy savollarga to’liq javob bersa, qoida, xossa, natijalar isbotlansa, o’quv topshiriqlarini bajarishda birorta juz’iy bo’lmagan xatoga yo’l qo’ysa 28,4 – 34 ball (71-85%) qo’yiladi.
v) agar talaba o’quv topshiriqlarini bajarsa, mustaqil fikr yuritsa, nazariy materiallarni bayon qila olsa, qoida, xossalarni isbotlashda ayrim xatolarga yo’l qo’ysa, 22 – 28 ball (55-70%) qo’yiladi.
g) talaba o’quv topshiriqlarini bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa, mustaqil fikr yurita olmasa, nazriy materiallarni bayon qila olmasa, qoida xossalar isbotlanmasa, yoki umuman savollarga javob berilmasa bunday ishga bunday ishga 0 – 21,9 ball (0-54%) qo’yiladi.
3. Yakuniy baholash. Semestr yakunida talaba maksimum 30 ball to’plash imkoniyatiga ega. Yakuniy nazorat ko’pincha yozma ish tariqasida o’tkaziladi. Yozma ish varianti tarkibida nazariy hamda amaliy mazmundagi o’quv topshiriqlari bo’ladi. Ikkita nazariy savol va uchta masala yoki misol bo’yicha talabadan javob talab qilinadi. Har bir savolga 6 balldan ball qo’yiladi.
a) nazariy savollar bo’yicha talaba mustaqil fikr yuritib savolga javob berishda ijodiy yondashib to’liq asoslab javob yorita olsa fikrini aniq dalillar bilan izohlasa bu savolga maksimum, 5,16 – 6 ball (86-100%) qo’yiladi.
Talaba nazariy savolga to’iq mustaqil fikr yuritib javob bersa nazariy material misollar bilan tasdiqlansa qo’pol bo’lmagan xatolarga yo’l qo’yilmasa bu savolga 4,26 – 5,15 ball (71-85%) qo’yiladi.
Talaba nazariy savolga javob yozsa ammo mustaqil fikr yuritishga qiynalsa qo’pol bo’lmagan xatolarga yo’l qo’ysa bu javobga 3,3 – 4,25 ball (55-70%) qo’yiladi.
Talaba nazariy savolga javob yozishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa, yoki bu savol o’rniga boshqa savolga javob yozsa yoki umuman javob yozmasa bunday javobga 0 – 3,2 ball (0-54%) qo’yiladi.
b) amaliy mazmundagi o’quv topshiriqlarini bajarishda
agar talaba o’quv topshiriqlarini nazariy jihatdan asoslab to’g’ri bajarsa birota ham xato qilmasa, o’quv topshiriqlarini bajarishda mustaqil fikr yuritsa misol masalalar to’liq to’g’ri bajarilgan bo’lsa, 5,16 – 6 ball (86-100%) qo’yiladi.
agar talaba barcha o’quv topshiriqlarini bajarsa, o’quv topshiriqlarini bajarishda mustaqil fikr yuritsa, misol masalalar to’g’ri bajarilgan bo’lsa, o’quv topshiriqlarini bajarishda birorta juz’iy bo’lmagan xatoga yo’l qo’ysa 4,26 – 5,15 ball ball (71-85%) qo’yiladi.
agar talaba o’quv topshiriqlarini bajarsa, mustaqil fikr yuritsa, misol masalalar bajarishda xatolarga yo’l qo’ysa, 3,3 – 4,25 ball (55-70%) qo’yiladi.
talaba o’quv topshiriqlarini bajarishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa, mustaqil fikr yurita olmasa, misol masalalar xato yechilsa yoki umuman yechilmasa bunday ishga 0 – 3,2 ball (0-54%) qo’yiladi.
Umumiy baholash 100 ball hisobidan amalga oshiriladi. Talaba
86 – 100 ball olsa “a’lo”
71 – 85 ball olsa “yaxshi”
55 – 70 ball olsa “qoniqarli”
0 – 54 ball olsa “qoniqarsiz” baholanadi.
O`quv-uslubiy аdаbiyotlаr vа elеktrоn tа’lim rеsurslаri ro`yхаti
Asosiy adabiyotlar
Xamedova N.A, Ibragimova Z, Tasetov T. Matеmatika. Darslik. T.: Turon-iqbol, 2007. 363b.
Хамедова Н.А., Садыкова А.В., Лактаева И.Ш.. Maтемaтикa. Учебное пособие. Т.: Жахон-принт, 2007. 140 c.
Muxamedov K. Elementar mattematikadan qo’llanma. T.”Sharq” nashriyot matbaa, 2008.463b.
Qo`shimcha adabiyotlar
Abdullayeva B.S., Sadikova A.V., Muxitdinova M.N., Toshpo`latova M.I., Raximova F. Matematika. TDPU. (Boshlang`ich ta’lim va sport-tarbiyaviy ish bakalavriyat ta’lim yo`nalishi talabalari uchun darslik) Toshkent-2012, 284 bet
Стойлова Л.П. Теоретические основы начального курса математики. Учебное пособие. Москва. «Академия». 2014 272 с.
Иброҳимов Р. «Математикадан масалалар тўплами». T. Ўқитувчи, 1995.
David Surovski. Advanсed High-School Mathematics. 2011. 425 p.
Herbert Gintis , Mathematical Literacy for Humanists, 90 p.
Izoh: Qo`shimcha adabiyotlar boshqa ilmiy kutubxonalarda mavjud.
Elektron ta’lim resurslari
1. www.tdpu.uz
2. www.pedagog.uz
3. www.Ziyonet.uz
4. www.edu.uz
5. www.nadlib.uz (A.Navoiy nomidagi O`z.MK)
6. http://eqworld.ipmnet.ru/ru/library/mathematics/calculus.htm
7. http://math-portal.ru/
Do'stlaringiz bilan baham: |
