O'zbekiston respublikasi

Test topshiriqlariga qo‘yiladigan talablar

Ta’limda qanday o‘ylashni o‘rgatish ham muhim ahamiyat kasb etadi. O‘qituvchining o‘qitish vositalari yordamida tahsil oluvchiga muayyan sharoitlarda ko‘rsatgan tizimli ta’siri natijasida ularda jamiyat uchun zarur bo‘lgan va oldindan belgilangan ijtimoiy sifatlarning paydo bo‘lishiga erishish, ta’lim oluvchi shaxsini axloqiy, ruhiy jihatdan shakllantirish va erkin mustaqil fikr yuritishini ta’minlash – davlatimizning ta’lim jarayoniga qo‘yayotgan asosiy talablaridir. Test topshiriqlari ushbu maqsadlardan kelib chiqqan holda quyidagi talblarga javob berishi lozim:

• 
  Test topshiriqlarini tuzayotganda kutilayotgan natija (testning maqsadi) aniq bo‘lishi lozim.
  
• 
  Testning maqsadi o‘quv maqsadlariga mos tushishi kerak.
  
• 
  O‘quv materiallarining ahamiyatlilik darajasini ham hisobga olish lozim.
  
• 
  Testlar o‘quv materiallari o‘zlashtirilishining turli xil bosqichlariga: xotira, reproduktiv fikrlash (egallangan BKMlarni tanish vaziyatda qo‘llay olish), produktiv fikrlash (egallangan BKMlarni notanish vaziyata qo‘llay olish) taaluqli bo‘lishi lozim.
  
• 
  O‘zlashtirishning turli xil bosqichlari bo‘yicha tuzilgan testlar o‘quvchilar bilimini differensial baholashga imkon beradi;
  
• 
  Testlarda faqatgina materiallarni yodda saqlash va qo‘llashga mo‘ljallangan topshiriqlarning bo‘lishi testning diagnostik xususiyatini pasaytiradi;
  
• 
  Xotirani va egallangan BKM elementlarini tanish vaziyatda qo‘llashga mo‘ljallangan testlar o‘quvchilarda mantiqiy fikrlashni rivojlanishiga to‘sqinlik qiladi;
  
• 
  Test topshiriqlarini tuzishda didaktik nuqtai nazardan qulay bo‘lgan test shakllaridan foydalanish lozim.
  
• 
  Turli xil shaklga ega test topshiriqlaridan foydalanish nazoratning ko‘lamining kengayishiga va o‘quvchilarning faollashuviga sabab bo‘ladi.