O'zbekiston respublikasi

O‘quv-tarbiya jarayoniga bo‘lgan yondashuvlarni shartli ravishda uch turga ajratish mumkin: izohli-tasvirli, ijodiy va texnologik.

Izohli-tasvirli yondashuv «an’anaviy» texnologiya hisoblanib bugungi kunda ham auditoriyada ustuvorlik kasb etib turibdi. Uning zamirida «o‘qituvchi-talaba» qonuniyati yotadi, ya’ni o‘qituvchi tomonidan tayyor bilimlar talaba uchun kerakmi, yo‘qmi, uning faolligi aniqlanmasdan uzatilaveradi.

O‘qitish natijalari oldindan qayd etilmaydi. Bu yondashuvda ta’limning «insonparvar, demokratik» xarakteriga birmuncha putur etadi. Sababi 45 daqiqalik (yoki 80 daqiqalik) dars-ma’ruza davomida o‘qituvchi jarayonning yagona «hukmdori» - sub’ekti bo‘lib qolaveradi. «Talaba – o‘qituvchi» tizimi ishlamaydi, ya’ni teskari aloqaga o‘rin (vaqt) ajratilmaydi. Natijada “tajribali pedagog faoliyatida ham an’anaviy metodika kafolatlangan samarali o‘qitishni tizimli va maqsadga yo‘naltirilgan tarzda qurishga imkoniyat bermaydi.”⁶