O’zbekiston Respublikasi Sog’liqni saqlash vazirligining 2019 yil "25"areldagi "107" sonli buyrug’ining2-ilovasi bilan fan dasturi ro’yxati tasdiqlangan

4. Amaliy mashgulotlar

4.1. Amaliy mashgulotlarning tematik rejasi

T/s	Amaliy mashg’ulotlar mavzulari 4- semestr	Mashg’ulot davomiyligi (soat)	Klinik mashg`ulot
1.	Bolalar nafas tizimini yoshiga ko`ra anatomik-fiziologik hususiyatlari.	2	2
2.	Tashqi nafas faoliyatlarini baholash usullari va mezonlari.	2	2
3.	Nafas tizimi kasalliklarini asosiy semiotikasi.Bronxitlar.	2	2
4.	Homilada qon aylanishi.	2	2
5.	Tug`ilgandan keyin qon aylanish jarayoni.	2	2
6.	Bolalarda ko`p uchraydigan tug`ma yurak nuqsonlari semiotikasi.	2	2
7	Bolalar qon va qon hosil bo`lish a`zolari anatomik – fiziologik hususiyatlari.	2	2
8	Qon va qon hosil bo`lish a`zolari kasalliklari semiotikasi.	2	2
9	Tanqislik anemiyalari.	1	2
10	Bolalarda hazm tizimi anatomo-fiziologik hususiyatlari.	1	2
11	Oshqozon osti bezining AFX lariga ko`ra tekshirish usullari (De-Jordani va Meyo-Robson tekshirish usullari)	1	2
12	Bolalarda uchraydigan hazm tizimi kasalliklari semiotikasi.	1	2
13	Oshqozon-ichak tizimining funktsional o’zgarishlari.	1	2
14	Oshqozon-ichak tizimining kasalliklari	1	2
15	Ayiruv organlari anatomo–fiziologik hususiyatlari.	1	2
16	Ayiruv organlari kasalliklari semiotikasi.	1	2
17	Pielonefritlar. Etiopatogenezi, tasnifi, standart tashxislash, qiyosiy tashxis va davolash usullari, profilaktika choralari	1	2
18	Yakuniy nazorat	1	2
		26	36
	Jami	62

4.2. Amaliy mashgulotlar mazmuni

№	Mavzu	adabiyotlar
1	Bolalar nafas tizimini yoshiga ko`ra anatomik-fiziologik hususiyatlari. Interaktiv usul:“Assisment”.	A:1,2,4 Q:4,5,6
2.	Tashqi nafas faoliyatlarini baholash usullari va mezonlari. Interfaol usul:“Ven diagrammasi”	A:1,2,4 Q:4,5,8,44,45
3.	Nafas tizimi kasalliklarini asosiy semiotikasi. Bronxitlar. Interfaol usul: “Qanday?”	A:1,2,4 Q:3,4,28
4.	Homilada qon aylanishi. Interaktiv usul: “Sinkveyn”	A:1,2,3,5 Q:1,2,5,8,9,10
5	Tug`ilgandan keyin qon aylanish jarayoni. Interfaol usul: “Klaster”	A:1,2,4 Q:3,4,18
6	Bolalarda ko`p uchraydigan tug`ma yurak nuqsonlari semiotikasi. Interfaol usul. “Nima uchun?”	A:1,2,4 Q:4,5,8,44
7	Bolalar qon va qon hosil bo`lish a`zolari anatomik – fiziologik hususiyatlari. Interfaol usul: «Kim tez ,kim ko`p»	A: 1,2,3,4,5 Q: 1,2,4,5,8,9,10
8	Qon va qon hosil bo`lish a`zolari kasalliklari semiotikasi. Interaktiv usul:“Assisment”.	A:1,2,3,5 Q:1,2,5,8,9,10
9	Tanqislik anemiyalari. Interfaol usul:“Ven diagrammasi”	A:1,2,3,5 Q:1,2,5,8,9,10
10	Bolalarda hazm tizimi anatomo-fiziologik hususiyatlari. Interfaol usul:«Baliq skeleti»	A: 1,2,3,4,5 Q: 1,2,4,5,6,7,8
11	Oshqozon osti bezining anatomo-fiziologik hususiyatlariga ko`ra tekshirish usullari (De-Jordani va Meyo-Robson tekshirish usullari) Interfaol usul: “Klaster”	A: 1,2,3,4,5 Q: 1,2,4,5,6,7,8
12	Bolalarda uchraydigan hazm tizimi kasalliklari semiotikasi. Interfaol usul. “Nima uchun?”	A: 1,2,3,4,5 Q: 1,2,4,5,6,7,8
13	Oshqozon-ichak tizimining funktsional o’zgarishlari. Interfaol usul: “Qanday?”	A: 1,2,3,4,5 Q: 1,2,4,5,6,7,8
14	Oshqozon-ichak tizimining kasalliklari Interfaol usull: “Klaster”	A: 1,2,3,5 Q: 1,2,4,5,8
15	Ayiruv organlari anatomo – fiziologik hususiyatlari Interfaol usul. “Nima uchun?”	A: 1,2,3,5 Q: 1,2,4,5,8
16	Ayiruv organlari kasalliklari semiotikasi. Interfaol usull “Qanday?”	A: 1,2,3,5 Q: 1,2,4,5,8
17	Pielonefritlar. Etiopatogenezi, tasnifi, standart tashxislash, qiyosiy tashxis va davolash usullari, profilaktika choralari Interaktiv usul:“Assisment”.	A: 1,2,3,5 Q: 1,2,4,5,8
18	Yakuniy nazorat
	Klinik mashg`ulot
1	Bolalarda nafas olish sistemasini tekshirish usullari: palpatsiya. Ovoz dirilashini aniqlash. Turli yoshdagi bolalarda tashki nafasni aniqlash usullarini.	Q:12,23
2	O’pkani qiyosiy va topografik perkussiyasi.	Q:12,23
3	O’pkani auskultatsiyasi.	Q:12,23
4	Bolalarda yurak chegaralarini aniqlashni. Bolalarda yurakni eshitish nuqtalarini.	Q:12,23
5	Bolalarda yurakni perkussiya qilishni. Go’daklarda yurakni perkussiya qilishni.	Q:12,23
6	Yurak qon-tomir kasalliklarida EKG ni o’zgarishini.	Q:12,23
7	Bolalarda EKG tishchalarini integralligini.	Q:12,23
8	Qon tarkibini tekshirishni va qon ivish faktorlarini.	Q:12,23
9	Qon guruhini aniqlash	Q:12,23
10	Ovqat hazm qilish sistemasida Merfi simptomi, Ortner Grekov simptomini.	Q:12,23
11	Ovqat hazm qilish sistemasida: og’riqli va sezgir nuqtalarni, zona SHaffora, zona Dejardana, zona Meo-Robson.	Q:12,23
12	Axlatni kaprologik tekshirish.	Q:12,23
13	Ona sutining biologik va himiyaviy tarkibi. Tabiiy ovqatlantirishda go’dakni ko’krakka tutish tehnikasini.	Q:12,23
14	Qo’shimcha ovqat berish. Ovqatlarni korrektsiya qilishni	Q:12,23
15	Siydik xosil qilish va siydik chiqarish a’zolarini ko’zdan kechirish va palpatsiya, Pasternatskiy simptomi.	Q:12,23
16	Siydik xosil qilish va siydik chiqarish a’zolari: siydik tarkibi, Zimnitskiy sinamasi	Q:12,23
17	Nicheporenko sinamasi, Addisa-Kakovskiy sinamasi.	Q:12,23
18	Kasallik tarixini yozish uchun: anamnez yig’ishni va ob’ektiv tekshirish usullarini bajarishni. Bolaning umumiy holatini baholashni.	Q:12,23

5. Bolalar kasalliklari propedevtikasi fanidan davolash fakulteti talabalariga laboratoriya mashgulotlari ko’zda tutilmagan
6. Talabalar mustaqil ta’limi

№	Talabalar mustaqil ta’limi mavzusi va mazmuni	Ajratilgan soat
1.	Sog’lom va tez-tez kasallanuvchi bolalarni chiniqtirish usullari	3
2.	Tez-tez kasallanuvchi bolalar (CHBD)	3
3.	Bolalarda disbakterioz kechish xususiyatlari.	3
4.	Pilorospazm va pilorostenoz	3
5.	Bolalarda surunkali infeksiya o’choqlari	3
6.	O’t yo’llari diskineziyasi	3
7.	Gipo va avitaminozlar	3
8.	Enurez, siydik chiqarish yo’llari neyrogen disfunktsiyasi	3
9.	Dismetabolik nefropatiyalar	3
10.	Gijja invaziyasi	3
11.	Gipo va aplastikanemiya	3
12	Ichakni qitiklash sindromi	2
13	Giperaktiv bola sindromi	2
14	Dizembriogenez stigmalari	2
15	Siydik ajratish tizimining nuqsonlari	2
	Jami	41 soat

Fаn bo`yichа mustаqil ish аuditoriya vа аuditoriyadаn tаshqаri o`tkаzilаdi.

Tаlаbа mustаqil ishini tаshkil etishdа quyidаgi shаkllаrdаn foydаlаnilаdi:

• 
  Аuditoriya mаshg`ulotlаridаn tаshqаri trenаjer, mulyajvа simulyatsion zаllаridа/mаrkаzlаridа tаsdiqlаngаn аmаliy ko`nikmаlаrni pedаgog nаzorаtidа sonvа sifаt jixаtdаn bаjаrish vа аmаliy ko`nikmаlаrni o`zlаshtirish dаftаrlаridа аks ettirish
  
• 
  Tibbiyot OTM klinikаlаri vа klinik o`quv bаzаlаridа аuditoriyadаn tаshqаri tаshkillаshtirilgаn klinik nаvbаtchilikdа tаsdiqlаngаn аmаliy ko`nikmаlаrni nаvbаtchi shifokor-pedаgog nаzorаtidа son vа sifаt jixаtdаn bаjаrish vа nаvbаtchilik dаftаrlаridа аks ettirish;
  
• 
  Tibbiyot OTM klinikаlаri vа klinik o`quv bаzаlаridа аuditoriyadаn tаshqаri tаshkillаshtirilgаn klinik nаvbаtchilikdа tаsdiqlаngаn ruyxаt аsosidа nаvbаtchi shifokor-pedаgog nаzorаtidа stаndаrtlаshtirilgаn pаtsientlаr (bemorlаr) kurаtsiyasini o`tkаzish vа olib borish, kаsаllik tаrixini yozish vа nаvbаtchilik dаftаrlаridа аks ettirish;
  
• 
  Birlаmchi bo`g`in tibbiy muаssаsаlаridа аholini profilаktik ko`rik, bemorlаrni dispаnserlаsh, pаtronаjlаrdа qаtnаshish;
  
• 
  Bemorlаr kurаtsiyasidа dаvolovchi yoki nаvbаtchi shifokor bilаn nаzorаt qilishdа ishtirok etish;
  
• 
  Аxoli orаsidа sаnitаr oqаrtuv ishlаrni suxbаt vа mаhruzаlаrni o`tkаzish;
  
• 
  Simulyatsion o`quv klinik kompg’yuter dаsturlаr bilаn ishlаsh;
  
• 
  Аyrim nаzаriy mаvzulаrni o`quv аdаbiyotlаri yordаmidа mustаqilo`zlаshtirish;
  
• 
  Berilgаn mаvzu bo`yichа аxborot (referаt) tаyyorlаsh;
  
• 
  Fаnning bo`limlаri yoki mаvzulаri ustidа mаxsus yoki ilmiy аdаbiyotlаr (monogrаfiyalаr, mаqolаlаr) bo`yichа ishlаshvа mаhruzаlаr qilish;
  
• 
  Ilmiy mаqolа, аnjumаngа mаhruzа tezislаrini tаyyorlаsh;
  
• 
  Vаziyatli vа klinik muаmmollаrgа yo`nаltirilgаn vаziyatli mаsаlаlаr echish;
  
• 
  Keys (reаl klinik vаziyatlаr vа klinik vаziyatli mаsаlаlаr аsosidа sase-study) echish;
  

Shuningdek tаlаbаning mustаqil ishi bo`lib:

• 
  Grаfikorgаnаyzerlаsh ishlаb chiqish vа to`ldirish;
  
• 
  Krossvordlаr tuzish vа echish;
  
• 
  Prezentаtsiyavа videoroliklаr tаyyorlаsh hаmdа mustаkilish jаrаyonidа keng qo`llаsh vа h.k.
  
• 
  Fаnni fаol o`zlаshtirishdа tаlаbаlаrni olimpiаdа, tаnlovlаr, ko`rgаzmа, аnjumаnlаr vа boshqа tаdbirlаrdа ishtirok etishi.
  

7. Amaliy ko’nikmalar ro’yxati.

1. 
   Antropometrik o’lchashlarni aniqlash. JSST, YuNISEF dasturi bo’yicha, O’zRSSV 2013-№ 225 buyruq
   
2. 
   Bolalarni ovqatlantirish asoslari. JSST, YuNISEF dasturi bo’yicha, O’zRSSV 2013-№ 225 buyruq
   
3. 
   Sog’lom va bemor bolani ob’ektiv tekshirish usullarini.
   
4. 
   Bolalarda a’zolar va tizimlarning asosiy jarohatlanish semiotikasini va sindromlarini aniqlashni.
   
5. 
   Anamnez yig’a olishni.
   
6. 
   Bolaning jismoniy rivojlanishiga baho berishni. JSST, YuNISEF dasturi bo’yicha, O’zRSSV 2013-№ 225 buyruq
   
7. 
   Klinik, laborator-intsrumental tekshiruvlar rejasini tuzish
   
8. 
   Bolalar Kasalliklari Propedevtikasi fani bo’yicha talabalar bilimini baholash
   
9. 
   Joriy nazorat
   
10. 
    
    

    №	O’zlashtirish bahosi		Talabalarning bilish darajasi
    1.	4,26 -5,00	A`lo ”5”	Mavzular bo’yicha aniq xulosa va qaror qabul qiladi, mavzular bo’yicha ijodiy fikrlaydi va mustaqil mushoxada yuritadi, mavzu bo’yicha olgan nazariy bilimlarni amaliy ish jarayonida to’liq qo’llab biladi, interaktiv o’yinlar o’tkazishda yuqori faollik bilan ijodiy yondasha oladi, mavzularga oid vaziyatli masalalarni to’liq asoslagan holda to’g’ri yecha biladi, mavzuga oid savollarning mohiyatini tushunadi, biladi, ishonch bilan aytib beradi, mavzu bo’yicha aniq tasavvurga ega
    2.	3,51 -4,25	Yaxshi”4”	Mavzular bo’yicha olgan nazariy bilimlarni amaliy ish jarayonida to’liq qo’llab biladi, interaktiv o’yinlar o’tkazishda faollik bilan ijodiy yondasha oladi, mavzularga oid vaziyatli masalalarni to’liq asoslagan holda to’g’ri yecha biladi, mavzuga oid savollarning mohiyatini tushunadi, biladi, ishonch bilan aytib beradi, mavzu bo’yicha aniq tasavvurga ega
    3.	3,01-3,50	Qoniqarli”3”	Mavzular bo’yicha interaktiv o’yinlar o’tkazishda qatnashadi, mavzularga oid vaziyatli masalalarni yecha biladi, mavzuga oid savollarning mohiyatini tushunadi, biladi, ishonchsizlik bilan aytib beradi, mavzu bo’yicha tasavvurga ega
    4.	3,00 va undan past	Qoniqarsiz ”2”	Javob dasturning 30-40%ni tashkil qiladi, nazariy savollar boyicha aniq tasavvurga ega emas. Qo’shimcha savollarga javob yo’q. Amaliy ko’nikmalarni qisman egallagan, masala yecha olmaydi.

11. 
    Amaliy mashg’ulotlarda nazariy bilimlarni joriy nazorat ishchi o’quv dasturi asosida turli metodlar yordamida o’tkazish rejalashtiriladi.
    
12. 
    TALABANING MUSTAQIL TA`LIM (TMT)
    
13. 
    TMT o’quv rejasida Bolalar Kasalliklari Propedevtikasi fanini o’zlashtirish uchun belgilangan o’quv ishlarining ajralmas qismi bo’lib, uning bajarilishi talabalar bilimini nazorat qilish va baholash tizimi talablari asosida nazorat qilinadi. Har bir mustaqil ish mavzusi fan dasturida keltirilgan amaliy mashg’ulot mavzusiga mos ravishda shu amaliy mashg’ulot tarkibiga kiritiladi. Bunda talabalar amaliy mashg’ulot mavzusiga mos TMT mavzusi bo’yicha taqdimot tayyorlab kelib, himoya qiladilar.
    

Talabaning amaliy mashg’ulotlar va mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg’ulotlardagi faolligi fan o’qituvchisi tomonidan baholab boriladi.

№	O’zlashtirish %	Baho	Talabaning bilim darajasi
1	4,26-5,00	A’lo “5”	Mavzu bo’yicha barcha savollarga to’g’ri javob beradi. Xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlaydi, mustaqil mushahada qiladi, savolning mag’zini tushunadi, ishonch bilan javob beradi. Muammoli yoki tahlil-baholash xarakteridagi oxirgi yillarda chop etilgan 7-10 ta ilmiy manbalardan olingan. taqdimot mantiqiy tuzilgan, konspekt tayyorlashda talaba fikrlashning originalligi, eruditsiya va savodxonlikni ko’rsatgan. Slaydlar mavzuning barcha savollarini qamrab olgan. Mavzu bo’yicha aniq, lo’nda, hammaga tushunarli namoyish materiali bilan mustaqil ma`ruza tayyorlagan. Ma`ruza mavzusi har tomonlama va to’liq ochilgan, ma`nosi mantiqiy ketma-ketlikda bayon etilgan, ma`ruza tayyorlashda chuqur bilim va eruditsiya, o’ziga xos fikrlashni namoyon qilgan.
2	3,51-4,25	Yaxshi “4”	Mavzu bo’yicha qo’yilgan savollarga to’g’ri javob beradi, lekin javobida 2-3 noaniqliklarga yo’l qo’yadi. Oxirgi yillarda chop etilgan 3-7 ta ilmiy manbalardan olingan sifatli taqdimot tayyorlaydi ekin matn mantiqiy ketma-ketlikda ifodalanmagan. Slaydlar mantiqiy tuzilgan, taqdimot tayyorlashda talaba savodxonligini ko’rsatgan. Slaydlar mavzuning ayrim savollarini qamrab olgan. Mavzu bo’yicha mustaqil ma`ruza tayyorlagan, lekin to’liq ketma-ketlikda emas. Ma`ruza mavzusi har tomonlama va to’liq ochilgan, lekin ma`nosi mutlaqo mantiqiy ketma-ketlikda bayon etilmagan.
3	3,00-3,51	Qoniqarli “3”	Mavzu bo’yicha qo’yilgan savollarning yarmiga to’g’ri javob beradi. Savolning mag’zini tushunadi, ishonch bilan javob bermaydi, mavzuning ayrim savollari bo’yicha aniq tushunchaga ega. Oxirgi yillarda chop etilgan 2-3 ta ilmiy manbalardan olingan slaydlar tayyorlaydi. taqdimot qisqa, mavzuning ayrim savollarini qamrab olgan, xatoliklar mavjud. Mavzu bo’yicha o’qituvchi yordamida ma`ruza tayyorlagan, lekin to’liq ketma-ketlikda emas. Ma`ruza mavzusi to’liq ochilmagan, ma`nosi mantiqiy ketma-ketlikda bayon etilmagan, xatoliklar mavjud.
4	3,00 dan past	Qoniqarsiz “2”	Mavzu savollari bo’yicha aniq tasavvurga ega emas, asosiy tushuncha va ta’riflarni bilmaydi. Slaydlar xatolar bilan yozilgan, ketma-ketlikda bayon etilmagan, mavzuning deyarli yarmisi ochilmagan.Taqdimot tayyorlashda 1-2 ta ilmiy manbadan foydalanilgan xolos. Slaydlarda mavzuning ayrim savollarigina xatoliklar bilan yoritilgan xolos.

14. 
    
    
15. 
    ORALIQ NAZORAT
    
16. 
    Bolalar Kasalliklari Propedevtikasi fanidan talabalar bilimini nazorat qilish, joriy, oraliq nazorat turlarini o’tkazish orqali amalga oshiriladi.
    
17. 
    Oraliq nazorat semestr davomida ishchi fan dasturining tegishli bo’limi tugagandan keyin talabaning bilim va amaliy ko’nikmalarini baholash maqsadida o’quv mashg’ulotlari davomida o’tkaziladi. Bolalar Kasalliklari Propedevtikasi fani bo’yicha oraliq nazorat fanning xususiyatidan kelib chiqqan xolda 1 marta , yozma shaklda o’tkaziladi. Oraliq nazorat topshiriqlari tegishli fan bo’yicha mas’ul professor-o’qituvchilari tomonidan ishlab chiqiladi va kafedra mudiri tomonidan tasdiqlanadi.
    

Bolalar Kasalliklari Propedevtikasi fani bo’yicha ON ni baholash mezonlari:

№	Ball	Baho	Talabaning bilim darajasi
1.	4,26-5,00	A’lo «5»	Biletda berilgan barcha savollarga talaba aniq javob beradi. Savollarning mohiyatini tushunadi, mustaqil fikrlay oladi, masalaga ijodiy yondoshadi.Amaliy ko’nikmalarni to’liq bajara oladi.
2.	3,51-4,25	Yaxshi «4»	Biletda berilgan barcha savollarga talaba nisbatan aniq javob beradi. Savollarning mohiyatini tushunadi. Amaliy ko’nikmalarni to’liq bajara oladi.
3.	3,01-3,50	Qoniqarli «3»	Biletda berilgan barcha savollarga talaba to’liq javob bera olmaydi. Savollarning mohiyatini tushunishda qiynaladi. Amaliy ko’nikmalarni qisman bajara oldi.
4.	3,00 dan past	Qoniqarsiz «2»	Biletda berilgan barcha savollarga talaba umuman javob bermaydi. Savollarning mohiyatini tushunmaydi. Amaliy ko’nikmalarni bajara olmaydi.

18. 
    Bolalar Kasalliklari Propedevtikasi fani bo’yicha yakuniy nazorat rejaga asosan o’tkazilmaydi va oraliq nazorat bilan tugaydi.Qaydnomaga “o’zlashtirdi” deb yozib qo’yiladi.
    
19. 
    Oraliq nazorat turlarini o’tkazish jadvaliga muvofiq o’tkaziladi.
    
20. 
    Oraliq nazorat turini topshirmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo’yicha “2” (qoniqrasiz) baho bilan baholangan talaba “o’zlashtirmadi” deb yozib qo’yiladi.
    
21. 
    Oraliq nazorat turiga kirmagan yoki kiritilmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo’yicha “2” (qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba akademik qarzdor hisoblanadi. Talaba uzrli sabablarga ko’ra oraliq nazorat turiga kirmagan taqdirda ushbu talabaga tegishli nazorat turini qayta topshirishga fakulg’tet dekanining farmoyishi asosida ruxsat beriladi.
    
22. 
    Talabaga oraliq nazorat turini qayta topshirish uchun berilgan muddat davomida talaba tomonidan qayta topshirishlar soni 2 martadan ko’p bo’lmasligi kerak.
    
23. 
    Talaba oraliq nazorat turini birinchi marta qayta topshirishdan o’ta olmagan taqdirda, fakultet dekani tomonidan komissiya tuziladi. Komissiya tarkibi tegishli fan bo’yicha professor-o’qituvchilar orasidan shakllantiriladi.
    
24. 
    Ikkinchi marta oraliq nazorat turini o’tkazish va talabani baholash mazkur komissiya tomonidan amalga oshiriladi.
    
25. 
    YN OSKE o’tkazilgan holda baxo 5 ni tashkil etadi. OSKE natijasida to’plangan ballar YNni tegishli baxoni tashkil etadi.OSKE 10 stantsiyadan iborat bo’lib, stantsiyaagi ballar yigindisi 5 baxolik tizimda baholanadi.
    

9.Dasturning informatsion-uslubiy ta`minoti
Mazkur fanni o’qitish jarayonida:

• 
  Talimning zamonaviy ilg’or interfaol usullaridan;
  
• 
  Pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining prezentatsiya (taqdimot), multimedia va elektron-didaktik texnologiyalardan;
  
• 
  Amaliy mashg’ulotlarda muammoli o’qitish, loyixalashtirish, blits-so’rov, guruh bilan ishlash, insert, taqdimot kabi usul va texnikalardan keng foydalanish nazarda tutilgan.
  

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

Аsosiy аdаbiyotlаr:

1. Dаminоv Т.О., Хаlmаtоvа B.T., Bоbоеvа O’.R. Bоlаlаr kаsаlliklаri . Дарслик. - Tошкент. Tafakkur Bo’stoni. 2013 й.

2. Даминов Т.О., Халматова Б.Т, Бобоева У.Р. Детские болезни. Учебник. – Ташкент. Tafakkur Bo’stoni. 2013 г.

3. Шабалов Н.П. Неонатология. Учебник. – Москва. Медицина. 1988.

Qo`shimcha adabiyotlar

16. 
    Беляева Л.М. Детская кардиология и нефрология – практическое руководство -Москва., ГЭОТАР, 2011 г
    
17. 
    Bolalar kasalliklarini integratsion usulda olib borish. O’quv qo’llanma. UzRSSV/YuNISEF, 2003
    
18. 
    Bolalarga statsionar yordam kursatish. Metodik ko`llanma.(UzSSV №225 buyrugi, 2013)
    
19. 
    Игнатова М.С. Детская нефрология – руководство для врачей – Москва, ГЭОТАР, 2011 г
    
20. 
    Кильдиярова Р.Р. Лабораторные и функционльные методы исследования в практике педиатрии – учебно-методическое пособие, -Москва., ГЭОТАР., 2012 г
    
21. 
    Ko’krak suti bilan boqish. O’quv qo’llanma. O’zRSSV/YuNISEF, 2013.
    
22. 
    Шабалов Н.П. Детские болезни. – Учебник, Москва., ГЭОТАР,. 2010.
    
23. 
    Баранов А.А. Детские болезни. - Учебник. - Москва, ГЭОТАР, 2009 г
    
24. 
    Геппе Н.А., Подчерняева Н.С. Пропедевтика детских болезней – Учебник. – Москва, ГЭОТАР, 2008 г
    
25. 
    Василевский И.В. Дифференциальная диагностика и терапия кашля у детей и подростков. – учебно-методическое пособие – Минск. БелМАПО, 2006 г
    
26. 
    Xalmatova B.T., Bobomuratov T.A. Pediatriyada sindromal diagnostika. –o’quv qo’llanma, Toshkent, TTA bosmaxonasi, 2010 y
    
27. 
    Nelson Textbook of Pediatrics, 20 editions. Robert M. Kliegman, Bonita Stanton, Joseph St. Geme., Elsevier, 2016.
    
28. 
    The five Minute child Health Advisor/ - M. William Schwartz, MD., - 1998, USA
    
29. 
    A therapist’s guide to pediatric assessment, - Linda King-Thomas, Bonnie J. Hacker, 1987, USA
    
30. 
    Pediatrics, - Margaret C. Heagarty., William J. Moss, -1997, USA
    

Интернет сайтлар:

9. 
   www.тmа.уз
   
10. 
    www.зйonет.уз
    
11. 
    www. иnфo@ mиnздrав.уз
    
12. 
    www.иnфo@тmа.уз