O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va

Ilmiy-metodik manbaalarni o‘rganish. Maktabgacha surdopee dagogika nazariy adabiyotlarni o‘rganish metodlaridan ham foydalanadi. Surdopedagogikaga oid adabiyotlarning materiala lari qo‘yilgan muammoni o‘rganish, boshqa metodlar (kuzatish, eksperiment, suhbat, pedagogik tajribani o‘rganish) vositasida


Tarbiyachi bolalarning turli faoliyatlarini tashkil etadi, ularning tasavvurlari, bilim va malakalarini shakllantiradi, nutqini o‘stiradi, ijobiy xulq sifatlarini tarbiyalaydi. Tarbiyachi kun tartibidagi bolalarnig faoliyatning aniq-ravshan tashkil etadi, bolalarning hayoti va sog‘ligi uchun javobgar bo‘ladi.

Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarnig ta’lim-tarbiyasini tashkil etarkan, tarbiyachi ularning rivojlanish xususiyatlarini, korreksion ish yo‘llarini, maxsus muloqot vositalarini, ovozni kuchaytiruvchi moslamalar, texnik vositalar bilan ishlashni bilmog‘i zarur.

Tarbiyachi surdopedagog bilan hamkorlikda, kelishilgan holda, uzviy bog‘lanishni o‘rnatib, o‘z ishini tashkil etadi. Surr dopedagog bilan birgalikda bolalar nutqining o‘sishi va dastur talablarining bajarilishi uchun javobgardir.

Tayanch so‘zlar:

Stilistika – til qonuniyatlari.

Fonetika – tilning tovush tarkibini o‘rganuvchi soha.

Nazorat savollari:

1. Maktabgacha ta’lim muassasasida tarbiyachining vazifalari nii madan iborat?

2. Maktabgacha tarbiya muassasasidagi surdopedagogning vaziz falari va ish mazmunini yoritib bering.